除法的验算三年级下册教案（2025—2026学年）.docxVIP

除法的验算三年级下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自三年级下册数学教材，属于除法这一单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算规则，并能进行简单的除法验算。这一内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前面对乘法的学习相呼应，为后续学习分数和比奠定基础。核心概念是除法的意义和运算规则，核心技能是除法计算和验算。

2.学情分析

三年级学生已具备一定的数学基础，对乘法有一定的理解，但除法作为乘法的逆运算，对学生来说可能存在一定的困难。学生可能对除法的概念理解不够深入，容易混淆除数、被除数和商的关系。此外，学生在进行除法验算时，可能对如何选择合适的验算方法感到困惑。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重引导和启发，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算规则；培养学生独立进行除法计算和验算的能力；提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学策略上，将采用直观演示、小组合作、游戏竞赛等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重个别化辅导，帮助学习困难的学生克服学习障碍。

二、教学目标

1.知识的目标

说出除法的概念和意义，能够解释除法算式中的各个部分。

列举除法算式中的各个数位，并解释它们之间的关系。

设计简单的除法算式，并能解决实际问题。

2.能力的目标

进行除法计算，并能正确地书写和验算。

运用除法知识解决实际问题，如分配、比较大小等。

评价自己的计算过程，并反思错误的原因。

3.情感态度与价值观的目标

体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

认识到数学在生活中的应用价值，增强解决问题的能力。

树立严谨、求实的科学态度，培养良好的学习习惯。

三、教学重难点

教学重点：理解除法的概念，掌握除法的基本运算规则，能够进行简单的除法计算和验算。教学难点：学生对于除法概念的理解，特别是除数、被除数和商之间的关系，以及如何选择合适的验算方法存在困难，需要通过直观演示和实际操作来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含除法概念、步骤和例题的多媒体课件；准备除法算式的图表和模型，帮助学生直观理解；设计测试题和评价表，以评估学生的学习成果；此外，还需考虑教学环境，如安排小组座位，确保学生能够有效互动和参与。学生方面，要求预习教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们知道生活中有哪些地方会用到除法吗？”

学生分享生活中的除法应用实例，如分蛋糕、分配礼物等。

教师总结：“今天，我们就来学习除法，看看它是如何解决生活中的问题的。”

学生预期行为：

学生积极参与讨论，分享生活中的除法实例。

学生对除法产生兴趣，期待学习新的数学知识。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1除法概念

教师通过PPT展示除法的定义和算式结构，如“被除数÷除数=商”。

学生跟随教师一起朗读定义，并尝试用简单的例子解释。

教师引导学生观察除法算式中的各个部分，如被除数、除数和商。

2.2除法运算

教师通过实际操作演示除法运算过程，如使用教具进行分物。

学生观察并尝试自己操作，教师个别指导。

教师总结除法运算的步骤，并强调注意点。

2.3除法验算

教师讲解除法验算的方法，如“商×除数=被除数”。

学生练习验算，教师巡视指导。

教师展示正确验算的例子，并分析错误原因。

学生预期行为：

学生能够正确解释除法的概念和算式结构。

学生能够独立进行除法运算，并掌握验算方法。

学生在操作和练习中，逐步提高计算速度和准确性。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

3.1小组练习

学生分为小组，进行除法运算和验算的练习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.2游戏活动

教师组织“除法接力”游戏，学生在规定时间内完成除法计算。

游戏过程中，学生相互鼓励，提高学习兴趣。

学生预期行为：

学生在小组练习中，巩固除法运算和验算技能。

学生在游戏中，提高计算速度和团队合作能力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括除法的概念、运算和验算。

学生分享自己的学习心得，教师总结重点和难点。

学生预期行为：

学生能够总结出除法的关键知识点。

学生对除法有了更深入的理解。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，包括除法运算和验算的练习题。

学生认真完成作业，巩固所学知识。

学生预期行为：

学生通过课后作业，进一步