高中英语教研组工作计划2025.docxVIP

一、指导思想

本学年，高中英语教研组将以“立德树人”为根本任务，紧密围绕《普通高中英语课程标准》的要求，聚焦学生英语学科核心素养的培养与提升。我们将以深化课堂教学改革为核心，以提升教师专业素养为关键，以优化教研活动质量为抓手，努力探索在新高考背景下英语教学的有效路径。通过扎实有效的教研活动，推动教师从经验型向研究型转变，促进学生英语学习能力与综合人文素养的全面发展，建设富有活力与专业引领力的英语教研组。

二、工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读新课标，准确把握英语学科核心素养的内涵与培养路径，将课标要求有效转化为具体的教学行为。

2.提升教学效能：聚焦课堂教学，优化教学设计与实施，探索符合学情的教学模式，切实提高学生听、说、读、写、看各项语言技能及综合运用能力。

3.促进专业成长：搭建教师学习与交流平台，鼓励教学反思与教研创新，提升教师的课程驾驭能力、教研科研能力和信息技术应用能力。

4.优化教研机制：完善教研活动制度，营造积极、开放、合作的教研氛围，形成常态化、主题化、系列化的教研格局，提升整体教研水平。

5.强化素养导向：注重培养学生的文化意识、思维品质和学习能力，引导学生在语言学习中理解中外文化差异，培养家国情怀与国际视野。

三、主要工作与具体措施

（一）深化课程理解，准确把握教学方向

1.组织课标专题研读：定期开展新课标学习研讨活动，结合典型课例，深入理解核心素养的内涵、课程目标、课程内容及学业质量要求。鼓励教师分享学习心得，将课标理念内化为教学自觉。

2.加强教材整体分析：组织教师分年级、分模块对教材进行系统梳理和分析，明确教材在落实课标要求、培养核心素养方面的作用。研究教材的编排特点、知识体系和能力梯度，确保教学内容的连贯性和递进性。

3.开发校本化教学资源：结合学情和地方特色，组织教师开发和整理具有针对性的校本教学资源，如主题式语篇库、文化背景知识手册、词汇拓展材料等，丰富教学内容，提升教学的适切性。

（二）聚焦课堂教学，提升育人实效

1.优化教学设计与实施：倡导以学生为中心的教学理念，引导教师在教学设计中注重情境创设、任务驱动和活动体验。鼓励采用多样化的教学方法，如任务型教学、项目式学习、合作探究等，激发学生学习兴趣，培养自主学习能力。

2.开展系列化主题教研课：围绕“提升学生思维品质的课堂实践”、“基于主题意义探究的阅读教学”、“指向核心素养的写作教学策略”等主题，组织开展公开课、示范课、研讨课等活动。课前集体备课，课中深入观察，课后集中评议，促进教师专业反思与共同提高。

3.加强信息技术与学科融合：引导教师积极探索信息技术在英语教学中的有效应用，如利用在线平台进行个性化学习辅导、运用多媒体资源丰富教学呈现、尝试翻转课堂等，提升教学的互动性和趣味性。

4.重视作业设计与评价改革：研究并优化作业设计，减少机械重复性作业，增加探究性、实践性、创新性作业。探索多元化的作业评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合，发挥评价对学生学习的诊断、反馈和激励作用。

（三）加强队伍建设，促进教师专业成长

1.发挥骨干教师引领作用：鼓励骨干教师承担公开课、专题讲座、教研课题等任务，发挥其在教学研究、经验传承方面的示范引领作用。建立骨干教师与青年教师的结对帮扶机制，促进青年教师快速成长。

2.搭建教师学习交流平台：组织教师参加各级各类教学研讨、培训和学术交流活动。鼓励教师跨校听课学习，借鉴先进经验。定期举办教研组内部的教学经验交流会、读书分享会等，营造浓厚的学习氛围。

3.鼓励教学反思与行动研究：引导教师养成教学反思的习惯，通过撰写教学日志、案例分析、教学论文等形式，总结教学经验，反思教学问题。鼓励教师结合教学实际，开展小课题研究，将教学与科研有机结合，提升解决实际教学问题的能力。

（四）优化教研活动，激发团队研究活力

1.规范集体备课制度：坚持常态化集体备课，明确备课主题、内容和分工。集体备课要突出重点、难点突破，注重教学方法的研讨和教学资源的共享，力求“真备课、备真课”，提高备课效率和质量。

2.开展主题式教研活动：改变以往“泛泛而谈”的教研模式，确立明确的教研主题，围绕主题开展深入研讨。每次教研活动应有中心发言人，有明确的研讨目标和预期成果，确保教研活动的针对性和实效性。

3.加强命题与评价研究：组织教师研究学业水平考试和高考命题趋势，分析试题特点与考查方向。定期开展命题研讨和模拟命题活动，提高教师的试题命制能力和对学生学业水平的诊断分析能力。

（五）关注评价改革，促进学生全面发展

1.探索多元化评价方式：积极探索并实践形成性评价与终结性评价相结合的多元评价体系。关注学生在学习过程中的表现和进步，如课堂参与、小组合作、项目完成等，通过观察