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小学劳动教育叙事集

叙事一：小菜园里的“成长密码”

三月的春风吹醒了校园的角落，也吹起了我们班“责任菜园”的开垦计划。作为三年级的班主任，我深知劳动教育不是简单的“干活”，而是要让孩子们在亲手实践中懂得珍惜与担当。最初宣布要承包校园西侧的小菜地时，教室里炸开了锅，兴奋的、好奇的、退缩的声音交织在一起。“老师，我从来没种过菜，会不会种死啊？”“我爷爷是农民，我可以请教他！”孩子们的热议，让我更加确定这场劳动实践的意义。

开垦土地的第一天，难题就来了。小菜地长期闲置，土壤板结，还长满了杂草。我带着孩子们先观察：“大家看看，杂草会和蔬菜抢养分，所以我们第一步要除尽杂草；土壤板结的话，蔬菜的根长不下去，需要松土。”话音刚落，孩子们就撸起袖子行动起来。有的用小铲子挖草，有的用耙子松土，还有的主动分工，把杂草装进垃圾袋。一开始，几个娇生惯养的孩子怕脏，只敢远远看着，看到同伴们热火朝天的样子，再加上我适时鼓励：“劳动的汗水是最干净的，你们看，挖掉杂草的土地多平整呀！”他们也慢慢加入进来，虽然小手沾满了泥土，额头上渗着汗珠，却一个个笑得格外开心。

播种环节，我们选择了容易存活的菠菜和小油菜。我先示范如何挖浅坑、放种子、盖薄土，孩子们学得有模有样。但问题还是接踵而至：有的孩子把种子撒得太密，有的挖的坑太深，还有的忘记浇水。我没有直接批评，而是带着大家一起观察：“种子太密的话，它们长大后会挤在一起，都长不好；坑太深，种子接触不到阳光和空气，就发不了芽啦。”孩子们恍然大悟，主动提出重新调整。之后的日子里，孩子们每天课间都会主动去菜园查看，浇水、施肥、除虫，把小菜园当成了自己的“小宝贝”。有一次下雨后，小菜地积了水，几个孩子冒雨跑到菜园，用小铲子挖沟排水，浑身湿透了也不在意。

两个月后，小菜园里一片绿油油的景象，菠菜和小油菜长势喜人。我们举行了“丰收分享会”，孩子们亲手采摘蔬菜，送到学校食堂做成了美味的菜肴。当吃到自己种的蔬菜时，孩子们都格外珍惜，有的孩子还说：“原来蔬菜这么来之不易，以后我再也不挑食、不浪费粮食了。”通过这场菜园劳动，孩子们不仅学会了基本的种植技能，更懂得了责任与付出的意义，也体会到了农民伯伯的辛苦。看着他们稚嫩的脸上洋溢着自豪的笑容，我明白，劳动教育的种子已经在他们心中生根发芽。

叙事二：小小“收纳达人”养成记

“老师，我的语文书不见了！”“老师，我的文具盒找不到了！”刚接手二年级班级时，这样的声音每天都会在教室里响起。看着孩子们杂乱无章的课桌——书本东倒西歪、文具散落各处、纸屑随处可见，我决定以“整理收纳”为主题，开展一系列劳动教育活动，帮助孩子们养成良好的劳动习惯和生活习惯。

我先在班级里开展了“课桌大检查”活动，让孩子们亲眼看看自己和同伴的课桌差异。当看到整洁的课桌里书本摆放整齐、文具分类有序，而自己的课桌却乱七八糟时，不少孩子都低下了头。我趁机引导：“整洁的环境能让我们学习更安心、更高效，整理课桌也是一种重要的劳动技能哦。”接着，我邀请班里整理习惯最好的同学当“小老师”，示范如何整理课桌：先把课本按大小顺序摆放，再把文具放进文具盒，最后把纸屑清理干净。孩子们认真地跟着学，有的还拿出小本子记下步骤。

为了让整理收纳变得更有趣，我还设计了“收纳小竞赛”。我提前准备了杂乱的书本、文具和玩具，让孩子们分组进行整理，看哪组整理得又快又整齐。竞赛开始后，孩子们分工合作，有的分类、有的摆放、有的清理，一个个忙得不亦乐乎。第一组的孩子们还总结出了“分类整理法”：把常用的课本放在课桌第一层，不常用的放在第二层，文具按笔、橡皮、尺子分类放进不同的格子里。经过激烈的比拼，最终第二组获得了“收纳小达人”的称号，我为他们颁发了小奖状和收纳盒作为奖励。

除了整理课桌，我还鼓励孩子们把整理收纳的技能用到生活中，开展“家庭收纳小任务”。让孩子们回家整理自己的房间、书包，帮爸爸妈妈整理客厅的杂物，并拍照分享到班级群里。有家长反馈，孩子以前从不主动整理房间，自从开展了这个活动后，不仅能把自己的东西整理得井井有条，还会主动帮家里做家务。班里的小宇同学，以前课桌总是最乱的，经过一段时间的练习，不仅课桌变得整洁，还成了班级的“收纳小助手”，经常帮助其他同学整理课桌。

现在，教室里再也听不到找东西的哭闹声了，孩子们的课桌整整齐齐，班级环境也变得更加整洁有序。通过整理收纳劳动，孩子们不仅掌握了实用的劳动技能，更培养了细心、耐心和责任感，明白了劳动能让生活变得更美好。这场小小的劳动教育，就像一束光，照亮了孩子们养成良好习惯的道路。

叙事三：厨房小能手的“第一次挑战”

“劳动教育要走进生活”，这是我一直秉持的理念。对于五年级的孩子来说，掌握基本的家务劳动技能，是成长路上不可或缺的一课。于是，我策划了“我是厨房小能手”主题劳动实践活动，让孩子们走进厨房，学习制作一道简单的