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部编版四年级语文下册集体备课计划

一、指导思想

本学期，我们四年级语文教研组将继续立足于新课标要求与学生实际，以部编版语文教材为核心，聚焦语文核心素养的培养。通过集体备课这一重要形式，凝聚团队智慧，深入钻研教材，优化教学策略，力求在教学内容的解读、教学方法的创新、以及学生学习活动的设计上达成共识，从而切实提高课堂教学效率，促进学生语文能力的全面发展，提升教师的专业素养与教研水平。我们将秉持务实、高效、创新的原则，让集体备课真正成为教师专业成长的助推器和教学质量提升的坚实保障。

二、备课目标

1.深化教材理解：通过集体研讨，使组内教师准确把握本册教材的编写理念、结构体系、重难点及各单元语文要素，能结合学情进行科学合理的教学设计。

2.优化教学策略：针对四年级学生特点及教材重点，共同探究有效的教学方法与手段，特别是在识字写字、阅读感悟、口语交际、习作表达等方面形成具有操作性的教学建议与典型课例。

3.提升课堂效能：力求通过集体打磨，形成一批质量较高的共案，引导教师在共享成果的基础上进行个性化调整，促进课堂教学从“有效”向“高效”迈进。

4.促进专业成长：在思维碰撞与经验分享中，提升教师解读文本、驾驭课堂、反思教学的能力，营造互助学习、共同进步的教研氛围。

5.落实育人任务：将立德树人根本任务融入语文教学各环节，在语言文字的学习与运用中，渗透社会主义核心价值观，培养学生的良好品德和健全人格。

三、备课组成员

（此处可根据实际情况填写备课组各位教师姓名及分工，例如：组长：XXX；组员：XXX、XXX等，可简要说明各自侧重的备课方向或单元）

四、备课内容与时间安排

本学期集体备课将围绕部编版四年级语文下册全册内容展开，重点突出各单元的重点课文、习作指导以及语文园地。具体安排如下（可根据学期总周数及教学进度灵活调整）：

*期初准备阶段（第1-2周）

*制定并通过本学期集体备课计划。

*共同学习新课标中关于中年级的要求，研读本册教材整体编排特点及教学总目标。

*讨论并初步确定各单元主备人及备课顺序。

*单元备课阶段（贯穿整个学期，每周固定时间）

*第一单元：主备人引领，重点研讨如何引导学生感受田园生活的美好，体会作者的表达方法，落实“边读边想象画面，感受自然之美”的语文要素。

*第二单元：围绕“科普知识”主题，研讨如何激发学生阅读兴趣，学习说明文的基本说明方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。

*第三单元：聚焦“现代诗”，探讨如何引导学生感受诗歌的语言美、节奏美，初步学习朗诵和创作简单的诗歌，体会诗歌表达的情感。

*第四单元：以“动物朋友”为载体，研讨如何体会课文表达的思想感情，学习观察动物的方法，并将这种方法运用到习作中。

*第五单元：围绕“走进自然，感受奇观”，重点研讨如何引导学生把握课文主要内容，了解课文是从哪些方面描写景物的，体会景物的静态美和动态美。

*第六单元：聚焦“童年生活”，研讨如何通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情，感受童年生活的丰富多彩与纯真美好。

*第七单元：以“家国情怀”为核心，研讨如何引导学生感受人物的高尚品质，学习通过具体事例表现人物特点的方法，进行爱国主义教育。

*第八单元：围绕“童话寓言”，研讨如何引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，领悟故事蕴含的道理，并尝试创编童话。

*习作与语文园地：各单元习作与语文园地将穿插在单元备课中进行，重点研讨习作的指导策略、评价方式以及语文园地中各项训练的有效落实方法。

*期末总结阶段（最后2周）

*汇总本学期集体备课成果，整理优秀教案、课件、教学反思等资料。

*反思本学期集体备课的得失，提出改进建议，为下学期备课工作积累经验。

五、主要备课形式与流程

1.个人初备，奠定基础：主备教师提前一周深入研读单元教材、教参及相关资料，结合学情，初步形成单元教学思路和课时教学设计（包括教学目标、重难点、教学过程、作业设计、板书设计等）。其他教师同步进行个人初备，记录疑点与思考。

2.集体研讨，思维碰撞：在固定的备课时间，由主备教师主讲其教学设计思路、重难点突破方法、预期达成效果及困惑。组内教师围绕主题，各抒己见，进行深入研讨、补充、修改，形成优化后的共案雏形。研讨应突出重点，解决实际问题。

3.分工合作，资源共享：对于单元内的重点课文、习作、语文园地等，可根据教师特长进行分工，负责制作课件、设计导学案、准备拓展资料等，实现优质资源的共享与互补。

4.形成共案，个性调整：在集体研讨的基础上，主备教师整合大家的智慧，修改完善教学设计，形成相对统一的“教学共案”。各位教师再结合本班学生的具体情况和个人教学风格，对共案进行个性化调整，形成具有