2021暑假精品课程小学数学三年级上册-第3讲-毫米分米的认识千米的认识-教师版讲义.docxVIP

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第3讲毫米、分米的认识、千米的认识

学习目标：认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念，学会用毫米和分米测量物体的长度；认识千米，建立1千米的长度观念，明确1千米=1000米，会进行长度单位间的换算及简单计算。

学习时间：2小时

学习准备：PPT课件；硬币一枚、磁卡一张、学生尺、曲别针等。

【温故知新】

一、填空。

20米+39米=（）米

75厘米-8厘米=（）厘米

60厘米+40厘米=（）厘米=（）米

1米-70厘米=（）厘米

二、在里填上“＞”、“＜”或=。

8米+5米20厘米

1米30厘米+60厘米

2m+30m50cm

50cm-30cm2m

【教学说明】通过这两道题复习学过的表示长度的单位以及厘米和米之间的换算。

【趣味引入】

估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米，比一比，看谁估的准。

数学课本厚大约是……

数学课本厚大约是……

我估计数学课本的长大约是……

数学课本宽大约是……

【教学说明】通过实际测量长度，引出学生的思考，当长度不是整厘米时应该如何表示。

【知识梳理】

毫米、分米的认识。

（一）认识毫米。

1、估测。

2、实际测量。

【教学说明】测量长度时，物体的起始段通常与尺子的0刻度对齐。

3、研究测量数据，体会长度单位“厘米”的局限性。

【教学说明】数学书的宽和厚都不是整厘米数，需要用一个更小的长度单位来“毫米”来表述，毫米用符号“mm”表示。

4、认识毫米，理解毫米和厘米之间的关系。

1厘米有10个小格，1厘米中间每一小格的长度就是1毫米。

1厘米=10毫米

5、建立1毫米的长度表象。

【教学说明】1、借助尺子感知。2、用手感知。3、借助身边的其他实物感知。例如：硬币、磁卡。

6、毫米在生活中的应用。

【教学说明】列举生活中通常用毫米作计量单位的物品。例如自动笔芯的直径一般为0.5毫米。

（二）认识分米。

1、认识分米。

1

1分米

【教学说明】分米用符号表示为“dm”。

2、理解分米和厘米之间的关系。

1分米=10厘米

3、用手势感知1分米的长度。

4、探究米和分米之间的关系。

1米=100厘米，正好是10分米，所以1米=10分米

5、感知1分米的实际长度。

【教学说明】列举生活中的实物。例如：粉笔盒每个面的边长大约是1分米。

6、米、分米、厘米和毫米之间的进率。

【教学说明】长度单位换算方法：

二、千米的认识。

1、认识千米，感知1千米的长度。

【教学说明】计量比较长的路程，通常用千米作单位。千米是比米大的长度单位，千米也叫公里，用符号表示为“km”。通常情况下，一段路程或两地间的距离用千米作单位。

2、明确千米和米之间的关系。

1千米=1000米

3、千米与米的换算。

4、感受千米在生活中的应用。

【教学说明】计量比较长的路程或距离时，通常用千米作单位。

三、估测距离。

1、观图，理解题意。

2、实际估测。

【教学说明】估测距离的方法：1、以步长为标准，通过数步数估测；2、以每相邻两个车站之间的距离为标准，通过数车站数量估测；3、以走路时间为标准，根据走路时间估测。

【典题探究】

【例1】量一量、填一填。

（）厘米（

（）厘米（）毫米

（）厘米（）毫米

（）厘米（）毫米

答案：3厘米4毫米、4厘米3毫米、2厘米7毫米。

【例2】填上合适的单位或数字。

答案：分米、米、2、厘米

【例3】我会填。

1、常用的测量物体长度的单位有（）、（）、（）、（）、（）。

2、5厘米＝（）毫米30分米＝（）米

400厘米＝（）米6000米＝（）千米

7分米＝（）厘米70米＝（）分米

28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米

9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米

3米-25分米=（）分米1400米-400米=（）千米

3、一本新华字典厚约5（）。

4、1个五分硬币厚度是1（）。

5、小明的身高是156（）。

6、骑自行车绕操场行一圈是300米，张冬每天早晨骑3圈，他每天早晨行（）米；再行（）米就是1千米。

答案：1.毫米、厘米、分米、米、千米。

2.50、3、4、6、70、700、80、8、40、4、5、1。

3.厘米

4.毫米

5.厘米

6.900、100

【例4】在里填上“”“”或“=”。

5分米