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2025年教师职称-陕西-陕西教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中生物教学中，教师设计“光合作用”实验时，最能体现科学探究核心素养的目标是

A.记住光合作用的化学反应式

B.描述叶绿体的结构特点

C.通过对照实验验证光照对氧气产生的影响

D.背诵光反应与暗反应的场所

2、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心是

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.关爱学生

D.为人师表

3、在高中生物课程中，“遗传信息的转录和翻译”属于哪一模块的内容？

A.分子与细胞

B.遗传与进化

C.稳态与环境

D.生物技术实践

4、教师在职称评审中，下列哪项最能体现其“教学能力”的综合素质？

A.发表论文数量

B.所带班级学生成绩提升情况

C.参与课题研究的级别

D.获得的荣誉称号

5、在“细胞膜的结构与功能”教学中，使用“流动镶嵌模型”示意图的主要教学目的是

A.培养学生的空间想象能力

B.帮助学生理解细胞膜的动态结构特征

C.提高学生的绘图技能

D.记忆磷脂双分子层的位置

6、下列哪项属于教师在课堂提问中体现“因材施教”原则的做法？

A.提问时只叫成绩优秀的学生

B.针对不同层次学生设计梯度问题

C.每节课提问次数固定

D.提问后立即公布答案

7、在“减数分裂”教学中，使用橡皮泥模拟染色体行为，主要体现了哪种教学策略？

A.讲授法

B.演示法

C.探究式学习

D.模拟实验法

8、教师在撰写教学设计时，教学目标的表述应遵循的最基本原则是

A.使用“了解”“理解”“掌握”等术语

B.以学生为主体，行为可测量

C.强调教师讲授内容

D.覆盖所有知识点

9、下列哪项是新课标倡导的生物学业评价方式？

A.仅以期末笔试成绩评定

B.结合纸笔测验与实验操作考核

C.由学生互评决定成绩

D.完全采用等级制

10、在“生态系统能量流动”教学中，用“能量金字塔”图示的主要目的是

A.展示生物种类数量关系

B.说明能量逐级递减的规律

C.比较不同生态系统的面积

D.记忆营养级名称

11、教师在教学过程中应以学生为中心，注重因材施教，这体现了教育的哪一基本原则？

A.科学性与思想性统一原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.启发性原则

12、在高中生物实验中，观察植物细胞有丝分裂时，常用的染色剂是？

A.碘液

B.龙胆紫溶液

C.双缩脲试剂

D.斐林试剂

13、下列哪项不属于教师职业道德规范的内容？

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.追求升学率

D.为人师表

14、在生态系统中，碳元素从无机环境进入生物群落的主要途径是？

A.呼吸作用

B.光合作用

C.分解作用

D.燃烧作用

15、下列关于新课程改革核心理念的表述，最准确的是？

A.提高学生考试成绩

B.强化教师主导地位

C.一切为了每一位学生的发展

D.加强学科知识系统性

16、在遗传学中，基因型为Aa的个体自交，后代中纯合子的比例是？

A.1/4

B.1/2

C.3/4

D.1

17、下列哪项属于形成性评价的主要功能？

A.判断学生最终学习成果

B.甄别优秀学生

C.及时反馈教学问题，调整教学策略

D.用于升学选拔

18、人体内胰岛素分泌不足会导致下列哪种疾病？

A.甲状腺功能亢进

B.糖尿病

C.侏儒症

D.巨人症

19、在教学设计中，教学目标的设定应遵循SMART原则，其中“M”代表的含义是？

A.明确性

B.可衡量性

C.可实现性

D.相关性

20、下列关于细胞膜结构的描述，符合“流动镶嵌模型”的是？

A.蛋白质均匀分布在磷脂双分子层两侧

B.磷脂分子静止不动

C.蛋白质镶嵌或贯穿于流动的磷脂双分子层中

D.细胞膜为静态三层结构

21、在高中生物教学中，体现“核心素养”导向的教学设计应重点培养学生哪方面的能力？

A．记忆生物学事实性知识的能力

B．解决复杂情境中真实问题的能力

C．熟练完成标准化考试题目的能力

D．背诵教材重点段落的能力

22、教师在职称评审中，综合素质考核通常不包括以下哪项内容？

A．教育教学理论知识

B．课堂教学实录评分

C．个人书法艺术水平

D．教育法律法规掌握情况

23、在课堂教学中，体现“以学生为中心”理念的最有效策略是？

A．教师全程讲授重点知识点

B．布置大量课后习题巩固训练

C．组织小组合作