5.18.1 癌症和心血管疾病 初中生物八年级下册 教学设计（苏教版）.docxVIP

课题名称

5.18.1癌症和心血管疾病

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

本节属于“人体生理与健康”单元的核心内容，是学生理解现代疾病防控的关键章节。癌症与心血管疾病位列全球主要死因，学习其成因、预防及应对措施，能帮助学生建立科学的健康观和生命责任感，并为后续学习免疫、生活习惯等知识奠定基础。

2、教学分析

癌症的概念、成因（内因+外因）、三级预防措施（含“调查活动”）。以及心血管疾病：常见类型（冠心病、高血压）、危险因素、预防策略。都是通过调查活动培养信息收集与分析能力；通过案例分析提升问题解决能力。

3、教学重点难点

教学重点：

（1）癌症的三级预防措施（尤其一级预防）。

（2）心血管疾病的主要危险因素及健康生活方式。

教学难点：

（1）理解癌症发生的生物学机制（基因突变积累）。

（2）分析生活习惯与疾病之间的科学联系。

学情分析

八年级学生已具备人体系统（循环、消化）基础知识，但缺乏对疾病机制的深度理解。学生对“癌症”“心梗”等名词有生活认知，但对具体成因、预防存在误区（如“癌症=绝症”）。学生兴趣点：真实案例、互动探究（调查活动）、数字媒体资源（如动画演示癌细胞增殖）。

学习目标

生命观念：解释癌细胞是正常细胞异常分化的结果，理解生命系统的动态平衡性。

科学探究：设计并实施“校园周边致癌因素调查”，提出可行性建议。

科学思维：通过调查数据归纳癌症防治措施，运用归纳与演绎分析心血管疾病案例。

社会责任：制定家庭健康计划书，宣传“合理膳食+运动”对心血管的保护作用。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

能说出3种以上致癌因素

2

理解心血管疾病的核心预防措施

3

能用科学术语解释疾病成因

科学态度

参与小组调查并贡献有效数据

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

?以“健康守卫者行动”为主线，通过真实案例导入→概念解析→探究实践（调查任务）→社会宣传的路径推进，强化“预防优于治疗”的核心观点。利用多媒体动画突破机制难点，通过角色扮演（如“家庭健康顾问”）深化责任意识。

教学流程

情境导入：癌症旅馆纪录片片段→任务一：解密癌症→任务二：调查癌症防治措施→任务三：心血管疾病防御战→课堂辩论：年轻人需要担心心血管疾病吗？→总结与行动倡议→布置作业

学习活动设计

创设问题情境，引入新课

教师活动

学生活动

学习评价

播放纪录片《癌症旅馆》片段（2分钟），提问：“为什么癌症患者要聚集在医院附近？癌症真的无法预防吗？”

观看视频并思考，初步讨论癌症的社会影响。

观察学生情感反应（震惊/同情），记录讨论中的观点。

设计意图：引发共情，破除“癌症=死亡”的认知误区，激发探究动机。

任务一：解密癌症

教师活动

学生活动

学习评价

用动态图演示正常细胞→癌变过程，强调“基因突变积累”和“免疫逃逸”。

o展示致癌因素分类图（物理、化学、生物、遗传）。

分组绘制“致癌因素思维导图”。

讨论：“为什么老年人癌症高发？”（联系端粒学说）。

思维导图完整性（是否涵盖辐射、烟草、HPV病毒等）。

设计意图：突破机制理解难点，建立多因素致病观念。

任务二：调查实践——癌症防治措施

教师活动

学生活动

学习评价

提供本地疾控中心癌症筛查数据，指导设计调查问卷（目标：了解社区防癌宣传覆盖率）。

示范数据分析方法（如计算“知晓戒烟防癌”的居民比例）。

小组分工调查（线上问卷/校园采访），汇总数据。

撰写微报告：“我校学生防癌意识现状及改进建议。

小组报告的科学性与建议可行性（参考评价表）。

设计意图：践行社会调查方法，培养公共卫生意识。

任务三：心血管疾病防御战

教师活动

学生活动

学习评价

案例对比：25岁程序员心梗vs65岁高血压患者，提问：“危险因素有何异同？”

演示动脉粥样硬化形成动画，突出“脂质沉积→血管阻塞”过程。

分组分析案例，填写“危险因素对照表”。

设计“护心计划书”（含膳食、运动、压力管理）。

计划书是否涵盖低盐饮食、有氧运动、定期监测血压。

设计意图：破除“老年专属病”误解，强调青年期干预的重要性。

课堂小结

双疾病防控三原则：早预防（戒烟/锻炼）→?早发现（筛查/体检）→?早治疗（科学就医）。

健康宣言：“我是自身健康的第一责任人！”。

作业设计

1、基础作业：制作“防癌护心”科普手账