5.3.1光合作用第2课时（教学课件）-初中生物冀少版（2024）八年级上册(共26张PPT).pptxVIP

第一节光合作用第2课时光合作用的原料第五单元第三章植物与生物圈的碳氧平衡初中生物冀少版（2024）八年级上册

01学会运用实验的方法完成“探究光合作用的原料”(重、难点)。02阐明光合作用的概念(重点)。03举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。学习目标

实验“绿叶在光下制造淀粉”中的一些步骤目的：①将植物放在黑暗环境下24小时。目的：。②用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，移到阳光下照射。目的：形成和两种环境，进行对照。③将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，水浴加热。目的：。现象：叶片滴加碘液后不遮光部分呈。结论：绿色植物光合作用制造的有机物是。是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。消耗叶片内原有的淀粉见光遮光溶解叶片中的叶绿素蓝色淀粉光温故知新

17世纪之前，人们一直以为，小小的种子之所以能够长成参天大树，生长所需的物质完全依靠于土壤。后来科学家海尔蒙特把一株小柳树栽到大花盆里种植了五年，除经常浇水外，并没有施加其他任何物质。五年后柳树增长了70多千克，而土壤的减少可以忽略不计。绿色植物是以什么为原料，制造出有机物的呢?思考情境导入

二氧化碳是光合作用必需的原料吗？请你尝试设计一个实验来证明。实验探究探究光合作用的原料

剪取带有5~8片叶的天竺葵枝条，插入盛有清水的小烧杯寻证据·探究小烧杯放在盛有质量分数为25%的氢氧化钠溶液的培养皿里小烧杯放在盛有清水的培养皿里现象现象叶片滴加碘液后______，说明叶片中没有产生______。叶片滴加碘液后_____，说明叶片中产生了_____。不变蓝变蓝淀粉淀粉实验注意点①小烧杯放在培养皿里后用广口瓶将它们扣住，在瓶口涂上凡士林防止漏气。②实验最后需要将两套装置同时放在暗处24小时，然后再一起光照2～3小时。实验原理：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，有氢氧化钠溶液的装置中没有二氧化碳。探究光合作用的原料

二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳是光合作用必需的原料。实验前把天竺葵放在黑暗处24小时。实验放在光下照射。实验后将叶片脱色处理。漂洗后用碘液染色，观察颜色变化。提出问题作出假设制定计划实施计划对照组实验组氢氧化钠溶液清水实验前应该对天竺葵怎样处理？实验放在什么条件下进行？实验后对天竺葵怎样处理？有二氧化碳无二氧化碳探究光合作用的原料

1.实验变量是什么？二氧化碳。2.本实验怎样控制无二氧化碳？用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。3.如何控制空气流动对实验的影响？把实验装置放在密闭的环境，或者放在空气流动相对平静的环境。4.为了保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该如何设计对照实验？二氧化碳是光合作用必需的原料吗？实验探究对照组实验组氢氧化钠溶液清水有二氧化碳无二氧化碳探究光合作用的原料

实验现象得出结论实验组叶片颜色为黄白色，对照组叶片颜色变成蓝色二氧化碳是光合作用的原料。对照组实验组氢氧化钠溶液清水探究光合作用的原料

探究光合作用的原料

合作探究结合教材探究活动，某同学设置了如下装置进行“探究光合作用的原料”实验，请回答下列问题：(1)图示实验变蓝不变蓝探究光合作用的原料

(2)实验变量：。(3)实验现象分析：A装置中氢氧化钠溶液吸收，不能进行光合作用，不能制造淀粉。B装置中有，能进行光合作用，制造淀粉。(4)实验结论：是光合作用的原料。合作探究二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳探究光合作用的原料

海尔蒙特实验每天用雨水浇灌树苗：83.5kg土壤：19.9kg树苗：2.5kg土壤：20kg水是合成柳树体内有机物的原料。结论：忽略了空气的作用！五年后水是对实验产生作用的唯一因素吗？0102他是否忽略了其他因素呢？思考探究光合作用的原料

科学家通过实验证实水是光合作用的原料。20世纪30年代，美国科学家鲁宾(S.Ruben)和卡门(M.Kamen)用同位素标记的研究方法证明了水是光合作用的原料。他们用氧的同位素分别标记水(H2O)和二氧化碳(CO2)中的氧，然后进行两组光合作用实验：第一组，向绿色植物提供普通二氧化碳，浇灌被标记过的水；第二组，向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳，浇灌普通水。对两组实验释放出的氧气(O2)进行分析。实验结果表明，第一组释放的氧气全部是被标记过的，第二组释放的氧气全部是未被标记的。这个实验证明了