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议论文的论证方法

议论文的论证方法

上节课复习与回顾

上节课复习与回顾

一、议论文三要素？

论点、论据、论证

二、各自分类？

1.论点：中心论点、分论点

2.论据：事实论据、道理论据

3.论证：论证思路

论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、比照论证

三、论点与论题的区别？

四、论据与论点的关系

论据和论点之间的关系，是证明与被证明的关系。论点以论据为根底，依靠论据来证明；论据以论点为统帅，始终为论点效劳。

五、中心论点和分论点的关系

中心论点和分论点的关系是统帅与被统帅的关系，因此，分论点常是文章论证过程中各段各层所论述的观点。

六、找出论点的方法

1.通过论题推论点：关注题目，题目一般有两种：论题式的和论点式的。

⑴题目

⑵开头

⑶结尾

⑷在文章的中间的过渡段提出论点

⑸还有少数议论文，没有明确表示论点的语句，要由读者根据文章内容自己进行概括。

⑴肯定句⑵否认句

⑶比喻句、疑问句、反问句不能做论点：可以通过改变句式的得出中心论点

4.通过论证检验论点：通过论据和论证过程确定论点是最保险的方法。

文中的论据是否能够证明我们所找的那个句子？——能，该句就是中心论点。

七、中心论点提出的五种方式：

1.开门见山式：开篇直接提出论点〔立论文〕

2.引经据典式：引用名人名言或诗文名句提出；引用成语或寓言故事提出〔立论文〕

3.表达引论式：摆事实讲道理后归结出论点〔立论文〕

针对生活中现象提出论题，通过分析论述，归结出论点〔立论文〕

表达作者经历，得出论点〔立论文〕

4.设问引论法：用问题引出论点〔立论文〕

5.直接反驳法:直接驳斥要批驳的观点〔驳论文，初中一般不涉及〕

八、论据的分类

1.事实论据：包括有代表性确实凿的事例、史实以及统计数据等。

2.道理论据：指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。

课程导入

课程导入

7.天伦之乐：泛指家庭的乐趣。

8.蛛丝马迹：比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。

9.妙笔生花：比喻杰出的写作才能。

10.喜出望外：由于没有想到的好事而感到非常快乐。

11.满不在乎：丝毫不在意，形容对事情一点也不重视。

12.各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

例题解析

例题解析

?匠人与大师?

①在社会上常听到叫某人为“大师〞，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气〞。匠人与大师到底有何区别？

②匠人在重复，大师在创造。一个匠人比方木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高低之分只在他的熟练程度和技术精度。比方一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到１００把也还是一个木匠。大师那么绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高低是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师那么早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。

③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验表达和验证了规律，但还不是规律本身。大师那么站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。

④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师那么不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、比照、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师那么把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东那么是当时中国政治、军事、文学的宝典。

⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须成认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将