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人教版小学英语教学设计：UnitXColorsAroundUs

一、教材分析

本单元围绕“Colors”这一核心话题展开，旨在引导学生学习并运用常见颜色的英语表达，如red,yellow,blue,green,black,white等。教材内容贴近学生生活，色彩鲜明，易于激发学生的学习兴趣。通过一系列听、说、读、写活动，帮助学生初步建立对颜色词汇的感知、识别与运用能力，并渗透在生活中观察和欣赏色彩的意识。本单元的学习，既是对学生已有词汇量的补充，也为后续更复杂的话题交流奠定基础。

二、学情分析

本课的教学对象为小学三年级学生。经过前几个单元的学习，学生已经具备了一定的英语听说能力，能够听懂并运用一些简单的问候语、数字以及常见物品的名称。他们对直观、形象、生动的教学内容和活动形式抱有浓厚兴趣，乐于参与游戏、模仿和表演。注意力持续时间相对较短，因此教学活动需注重趣味性和互动性，多采用鼓励性评价，保护其学习积极性。部分学生可能对单词的认读和发音存在一定困难，需要教师耐心引导和反复操练。

三、教学目标

通过本课的学习，学生能够：

1.知识与技能：能听懂、会说、认读并初步运用表示颜色的英语单词：red,yellow,blue,green,black,white。能听懂并运用简单的指令和问句来谈论颜色，如Showme...,Whatcolorisit?Its...。

2.过程与方法：通过观察、模仿、游戏、小组活动等多种方式，体验学习英语的乐趣，初步形成自主学习和合作学习的意识。在真实或创设的情境中，尝试运用所学语言进行简单的交流。

3.情感态度与价值观：激发和培养对英语学习的兴趣，乐于开口说英语。感受色彩的美丽，培养初步的审美情趣和热爱生活的情感。在学习活动中体验合作与成功的喜悦。

四、教学重难点

*教学重点：掌握所学颜色单词的正确发音和词义；能听懂并运用Whatcolorisit?Its...句型询问和回答颜色。

*教学难点：部分颜色单词（如green,blue）的准确发音；在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行简单交流。

五、教学准备

教师：多媒体课件（PPT）、单词卡片（彩色）、颜色转盘、各色实物（如彩笔、玩具、水果模型）、奖励用的小星星贴纸。

学生：彩笔、练习本。

六、教学课时

1课时(40分钟)

七、教学过程

（一）Warm-upLead-in(课堂导入，激发兴趣)(约5分钟)

1.GreetingSong:

*师生亲切问候：Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

*播放学生熟悉的英文歌曲，如HelloSong或Head,Shoulders,KneesandToes，带领学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，集中学生注意力。

2.ReviewLead-in:

*快速复习上一单元学过的物品单词，如book,pencil,bag,ruler。教师手持实物提问：Whatsthis?学生回答。

*教师拿起一支红色彩笔，神秘地说：Look!Ihaveapencil.Its...(稍作停顿，引导学生关注颜色)red!Today,wewilllearnaboutcolors!板书课题：ColorsAroundUs。

（二）Presentation(新知呈现，感知理解)(约15分钟)

1.Teachingred,yellow,blue:

*Red:教师出示红色苹果图片或实物，说：Look!Whatsthis?Itsanapple.Whatcolorisit?Itsred.（重读red，并配合夸张的口型）。带领学生认读red，可采用全班读、小组读、个别读等形式，并纠正发音。将红色单词卡片贴在黑板上。

*YellowBlue:用类似方法教授yellow（可出示香蕉或黄色校车图片）和blue（可出示天空或蓝色海洋图片）。注意blue的发音，引导学生将舌尖轻抵下齿龈。

*PracticeGame:PointandSay教师说单词，学生快速指向教室中相应颜色的物体；或教师指向某颜色物体，学生说出单词。

2.Teachinggreen,black,white:

*Green:教师出示绿色树叶或青蛙图片，提问：Whatcolorisit?引导学生尝试说出，若不能，则自然引入：Itsgreen.教学green，注意/g/和/r/的连读。

*BlackWhite:出示黑猫和白