2022年一年级语文下册第七单元单元教案.docxVIP

年级：一年级时间：

主题：主备人：

第七单元集智备课提纲一、单元说明

本单元围绕“习惯这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。

二、单元要点

认识51个生字和2个偏旁，会写27个生字；掌握半包围结构字的书写笔顺规则。

正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。读好疑问句和祈使句的语气。

联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔等词语;运用组词的方法继续积累词语。

能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。

三、教学建议

要求认识的字，只要能够在语境中认识，能够运用于阅读就可以了。不需要对字形做过细的分析。

识字教学要调动学生的识字积累，鼓励学生自已想办法识记汉字。

阅读教学重要让学生读正确、流利。

备课内容：17动物王国开大会

复备人员：

教学目标：

认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁：会写“要、连等6个生字。

能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学重点：

读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学难点：

读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学方法：

课时准备：

教学过程：

复备

备课内容：18小猴子下山

复备人员：

教学目标：

1.认识“猴、结等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非等7个字。2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做这个句式，说说故事主要情节。

能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点：

了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

教学难点：

了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。

教学方法：

课时准备：

教学过程：

复备

备课内容：15文具的家

复备人员：

教学目标：

认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁：会写“文、次，，等个生字。

能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

初步养成爱护文具的习惯。

教学重点：

掌握“包字的笔顺书写规则；观察图画，联系生活，体会心情，读好对话。

教学难点：

掌握“包字的笔顺书写规则；观察图画，联系生活，体会心情，读好对话。

教学方法：

课时准备：

教学过程：

复备

备课内容：口语交际：一起做游戏

复备人员：

教学目标：

介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。

能积极主动地邀请小伙伴做游戏。

培养学生良好的听说习惯与语言技巧。

教学重点：

规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的规则和心理感受。培养学生良好的听说习惯与语言技巧。

教学难点：

培养学生良好的听说习惯与语言技巧。

教学方法：

课时准备：

教学过程：

复备

备课内容：语文园地七

复备人员：

教学目标：

认识8个生字，掌握“加一加、减一减的识序方法。

学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。

学习左上包围和右上包围的字“先外后内的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。

朗读积累关于学习的名言。

和大人一起读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字，读出文的节奏。

教学重点：

认识8个生字，掌握“加一加、减一减的识字方法。

朗读积累关于学习的名言。

教学难点：

学习左上包围和右上包围的字“先外后内的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。

教学方法：

课时准备：

教学过程：

复备

备课内容：16一分钟

复备人员：

教学目标：

认识“钟、丁等13个生字；会写“钟、丁等7个生字。

区分形近字“已、已；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词