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高考语文文言文专题复习题

文言文阅读，向为高考语文之重镇，不仅考查学生对古代汉语的理解与运用能力，亦检验其文化积淀与思辨素养。欲攻克此关，非一日之功，需日积月累，更需得法。此专题精选数题，辅以解析，旨在为同学们提供一隅复习之津梁，望能举一反三，触类旁通。

一、文言文复习之要义

文言文复习，首重基础，次在方法，终在运用。所谓基础，乃课本内之实词、虚词、句式及常见文化常识。所谓方法，即掌握推断词义、分析句式、理解句意之技巧。所谓运用，则是能将所学知识迁移至新的文本语境中，准确解读。

复习建议：

1.回归课本，夯实基础：熟稔课内经典篇目，对重点实词、虚词的多义性及典型句式烂熟于心，此为阅读课外文言文之根基。

2.掌握方法，提升能力：学会“因文定义”，通过上下文语境推断词义；学会“语法分析”，辨识特殊句式；学会“联系迁移”，将课内知识与课外文本勾连。

3.勤于实践，查漏补缺：通过适量练习，检验学习效果，发现薄弱环节，及时修正。做题不在多，而在精，在于反思总结。

二、专题精选与解析

（一）文言实词辨析与理解

考点解析：此考点主要考查常见文言实词在具体语境中的含义，包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

精选习题：

1.阅读下面的文言文片段，解释加点词的含义。

（李）广行无部伍行陈，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。

（节选自《史记·李将军列传》）

*就善水草屯

*莫府省约文书籍事

*程不识正部曲行伍营陈

参考答案与解析：

*就：靠近，接近。此处指李广军队选择靠近水草丰茂的地方驻扎。“就”在文言中有“接近、趋向”之意，如“金就砺则利”。

*莫府：“莫”通“幕”，幕府，古代将军的府署。“莫”通“幕”是常见通假，需结合古代军事常识理解。

*正：整理，整顿。此处用作动词，指程不识严格整顿军队的编制和军营布局。“正”有形容词“端正”义，此处活用为动词。

（二）文言虚词意义与用法

考点解析：考查常见文言虚词（如“之、其、以、于、而、则、乃、为、所、焉”等）在不同语境中的意义和用法。

精选习题：

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.①吾尝终日而思矣②蟹六跪而二螯

B.①于其身也，则耻师焉②此则岳阳楼之大观也

C.①作《师说》以贻之②敛赀财以送其行

D.①师道之不传也久矣②蚓无爪牙之利，筋骨之强

参考答案与解析：

C

*A项：①“而”，连词，表修饰关系，可不译；②“而”，连词，表并列关系，“又”。意义和用法不同。

*B项：①“则”，连词，表转折关系，“却”；②“则”，副词，用在判断句中，加强判断语气，“就是”。意义和用法不同。

*C项：①“以”，连词，表目的关系，“来”；②“以”，连词，表目的关系，“来”。意义和用法相同。

*D项：①“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译；②“之”，助词，定语后置的标志，不译。用法不同。

（三）文言句式辨识与翻译

考点解析：辨识判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等特殊句式，并能准确翻译。

精选习题：

3.阅读下面的句子，指出其句式特点并翻译成现代汉语。

为国者无使为积威之所劫哉！

（苏洵《六国论》）

参考答案与解析：

*句式特点：被动句。“为……所……”是古汉语中常见的被动句式标志。

*翻译：治理国家的人不要让自己被（敌人）积久而成的威势所胁迫啊！

*翻译要点：“为国者”译为“治理国家的人”；“无使”译为“不要让”；“为……所劫”译为“被……胁迫”；“哉”为感叹语气词，译为“啊”。

（四）文言文内容理解与概括

考点解析：考查对文言文语段内容的整体把握、关键信息的筛选、以及对作者观点态度的理解。

精选习题：

4.阅读下面的文言文，完成后面的题目。

（甲）陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”

（节选自《史记·陈丞相世家》）

（乙）蔡泽者，燕人也。游学干诸侯小大甚众，不遇。去之赵，见逐。之韩、魏，遇夺釜鬲于途。闻应侯任郑安平、王稽，皆负重罪于秦，应侯内惭，蔡泽乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒应侯曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。”

（节选自《史记·范雎蔡泽列传》）

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.陈平少年时家贫，但爱好读书，他在为里中祭祀分肉时表现出非凡的才能，受到父老的称赞。

B.