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护理院校课程思政融入与职业素养培育年度总结(2篇)

为全面贯彻落实立德树人根本任务，护理院校以课程思政建设为抓手，将职业素养培育贯穿教育教学全过程，通过系统化设计、多元化实施、常态化推进，形成全员全程全方位育人格局。本年度，院校深入挖掘护理专业课程蕴含的思政元素，构建思政+专业双螺旋育人体系，在课程建设、师资培养、实践教学等方面取得显著成效。

在顶层设计方面，院校成立课程思政建设领导小组，制定《护理专业课程思政实施方案》，明确以社会主义核心价值观为引领，以职业精神培育为核心，将人文关怀、职业道德、工匠精神等融入人才培养各环节。通过召开年度工作会议、专题研讨会，统一思想认识，明确各教学单位职责分工，形成党委统筹、教务牵头、系部落实、全员参与的工作机制。同时，将课程思政建设成效纳入教师考核评价体系，设立专项经费支持教学改革项目，全年投入课程思政建设资金用于教材开发、教学资源建设和教师培训。

教师队伍建设是课程思政落地的关键。院校通过请进来+走出去相结合的方式，组织开展多维度培训活动。邀请思政教育专家、临床护理标兵开展专题讲座12场，内容涵盖课程思政教学设计方法、护理伦理案例分析等；组织骨干教师赴国内知名医学院校考察学习8次，参与国家级课程思政示范课程培训6人次。实施双带头人培育工程，选拔专业课程负责人与思政教师组建教学团队，共同开展集体备课、教学观摩等活动，全年完成《基础护理学》《内科护理学》等18门核心课程的思政教学指南编写。此外，通过师德师风主题教育月活动，开展优秀护士先进事迹分享会、临床伦理案例辩论赛等，引导教师树立育人先育己理念，全年评选课程思政教学能手10名、师德标兵5名。

课程体系重构取得实质性进展。院校按照必修课程强基、专业课程铸魂、实践课程塑形的思路，构建分层递进的课程思政体系。在公共基础课中，《思想道德与法治》课程结合南丁格尔誓言开展职业理想教育，《形势与政策》课程融入公共卫生事件中的护理担当案例；专业基础课《人体解剖学》通过讲解器官捐献案例培养生命敬畏意识，《生理学》结合人体功能调节机制阐释整体观念；专业核心课程实施一课一策，《基础护理学》聚焦无菌观念与慎独精神，开发操作流程中的职业素养系列微课；《内科护理学》以慢性病管理为切入点，培养学生的责任意识和沟通能力；《外科护理学》通过手术配合案例强调团队协作与严谨作风。全年共开发课程思政示范课程9门，编写特色讲义5部，录制教学视频资源200余分钟。

教学方法创新推动思政元素有机融入。院校推广案例教学、情景模拟、角色扮演等互动式教学方法，在《护理伦理学》课程中开展伦理困境决策模拟法庭，学生通过处理临终关怀、医疗纠纷等真实案例，深化职业道德认知；《儿科护理学》采用叙事护理教学法，引导学生记录患儿故事，培养共情能力。实践教学环节中，临床技能中心搭建标准化病人+模拟病房实训平台，在OSCE考核中增设人文关怀评分指标，将沟通礼仪、心理疏导等职业素养纳入考核评价体系。全年组织开展护理人文关怀教学比赛、职业素养主题班会等活动40余场，参与师生达2000余人次。

实践育人环节强化职业素养锤炼。院校与20所三甲医院共建临床教学基地，在实习大纲中明确职业素养培养要求，实施双导师制，由临床带教老师和思政辅导员共同负责学生思想引导与职业发展指导。组织学生参与社区义诊、老年照护等志愿服务活动，全年累计服务时长超15000小时；开展最美护士访谈活动，学生走访临床一线护理工作者30余人，形成调研报告28篇。在疫情防控常态化背景下，组织学生参与发热门诊辅助工作、疫苗接种志愿服务，将专业学习与社会责任教育相结合，多名学生获得市级优秀志愿者称号。

校园文化建设营造浓厚育人氛围。院校通过校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，宣传护理行业先进典型事迹；举办5·12国际护士节系列活动，包括授帽仪式、护理技能大赛、职业礼仪展示等，强化职业认同感。图书馆设立护理人文书架，收录《护理札记》《生命的脸》等专业人文书籍300余册；校史馆增设护理发展历程展区，展示老一辈护理工作者的奉献精神。本年度，学生自发成立南丁格尔志愿服务队，开展关爱留守儿童、临终关怀等特色活动，相关事迹被地方媒体报道12次。

育人成效在学生综合素质提升中得到体现。通过课程思政建设，学生职业认同感显著增强，年度就业率达98.6%，专业对口率95.3%，用人单位反馈显示，毕业生在人文关怀、沟通协调等方面表现突出。在省级护理技能大赛中，院校代表队获团体一等奖，参赛学生在操作规范性和人文关怀方面得到评委高度评价。学生思想政治素质持续提升，全年发展学生党员32名，15个班级获评校级先进班集体，学生志愿服务参与率达100%。

在深化课程思政建设过程中，院校注重经验总结与推广，编写《护理专业课程思政教学案例集》，收录典型案例50余个；举办校级课程思政建设成果展，