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《专业技术人员内生动力与职业水平》题集及答案

一、单项选择题

1.专业技术人员内生动力的核心特征是（）

A.依赖外部奖励驱动行为

B.基于个人价值认同的主动行为

C.受组织制度约束的被动执行

D.因社会压力产生的短期目标追求

答案：B

解析：内生动力的本质是个体基于自我价值、兴趣或意义感产生的内在驱动，区别于外部激励（如薪酬、晋升）或外部压力（如考核、舆论）。

2.以下哪项不属于专业技术人员职业水平的核心维度？（）

A.专业知识深度与更新能力

B.技术问题解决的创新性

C.团队协作中的角色适配度

D.工作时间的稳定性

答案：D

解析：职业水平通常涵盖专业能力（知识、技能）、实践效能（问题解决、创新）、协作能力（团队适配、沟通）等，工作时间稳定性属于工作条件范畴，非职业水平核心。

3.根据自我决定理论（SDT），专业技术人员内生动力的关键支撑要素是（）

A.自主性、胜任感、归属感

B.薪酬水平、晋升机会、领导认可

C.工作强度、任务难度、资源支持

D.行业地位、社会声誉、家庭期望

答案：A

解析：SDT提出，个体内在动机的维持需满足三大心理需求：自主性（对行为的掌控感）、胜任感（能力被认可）、归属感（社会联结），三者共同驱动持续投入。

4.某工程师因攻克技术难题获得团队表彰后，主动申请更具挑战性的项目，这一行为主要体现了内生动力的（）

A.目标导向性

B.持续性

C.强化性

D.情境适应性

答案：C

解析：内生动力具有“行为-反馈-强化”的循环特征，攻克难题后的正向反馈（表彰）会强化个体的胜任感，进而激发更高目标的主动追求，属于强化性。

5.职业水平的“天花板效应”通常源于（）

A.外部激励不足导致动力衰减

B.个体内生动力与专业能力发展失衡

C.行业技术迭代速度放缓

D.组织资源投入的阶段性限制

答案：B

解析：当个体仅依赖外部激励（如薪酬）维持工作投入，而缺乏内在价值认同（如对技术创新的热爱）时，专业能力提升会因动力不足停滞，形成“有能力但无意愿突破”的天花板。

二、多项选择题

1.专业技术人员内生动力的影响因素包括（）

A.个体价值观与职业兴趣匹配度

B.组织提供的学习成长空间

C.技术成果转化的社会价值感知

D.同行竞争压力的强度

答案：ABC

解析：内生动力强调内在驱动，A（价值观匹配）、B（成长空间满足胜任感）、C（社会价值满足意义感）均为内在因素；D（竞争压力）属于外部压力，可能削弱内生动力。

2.职业水平提升的典型标志包括（）

A.从常规问题解决转向复杂问题创新突破

B.从单一技术领域向跨领域知识融合延伸

C.从被动执行任务转向主动规划技术路径

D.从个人贡献为主转向团队技术领导力输出

答案：ABCD

解析：职业水平提升体现在能力广度（跨领域）、深度（复杂问题）、主动性（主动规划）和影响力（团队领导）四个维度。

3.内生动力与职业水平的正向互动机制表现为（）

A.高内生动力驱动持续学习，促进职业水平提升

B.职业水平提升带来的成就感强化内生动力

C.低内生动力导致能力发展停滞，形成恶性循环

D.职业水平的外部认可（如职称晋升）替代内生动力

答案：ABC

解析：D错误，外部认可（如职称）属于外部激励，可能短期提升动力，但无法替代内生动力的长期驱动作用；ABC均体现“动力→能力→动力”的正向循环。

三、简答题

1.简述专业技术人员内生动力的“三维结构模型”及其核心内涵。

答案：内生动力的“三维结构模型”包括：

（1）价值驱动维度：个体对职业意义的深度认同（如技术创新推动行业进步），超越短期利益的长期追求；

（2）能力驱动维度：对专业能力提升的自我要求（如主动学习新技术），通过“挑战-突破”循环获得胜任感；

（3）情感驱动维度：对工作本身的兴趣与热爱（如沉迷技术研发过程），以及团队、行业的归属感（如与同行的深度联结）。

三者相互作用，共同构成稳定的内在动力源，区别于依赖外部刺激的“外驱型”动力。

2.为什么说“内生动力是职业水平持续提升的关键变量”？结合技术迭代特征说明。

答案：在技术快速迭代的背景下，职业水平的提升需突破“经验依赖”，转向“主动创新”。外生动力（如薪酬、考核）仅能维持常规任务执行，难以驱动个体在技术瓶颈期投入高成本学习（如掌握新工具、探索未知领域）。内生动力通过价值认同（如“解决行业痛点”）、胜任感追求（如“成为领域专家”）和兴趣驱动（如