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高中语文古诗文阅读理解强化训练

古诗文阅读，是高中语文学习的重镇，亦是高考考查的核心能力之一。它不仅要求我们识记一定的文言知识，更需要我们具备穿越时空的理解力，去触摸古人的情思，洞察文本的意蕴。所谓“强化训练”，并非简单的题海战术，而是一场有策略、有深度、有反思的能力提升之旅。本文旨在为同学们提供一些方向性的指引与实践性的建议，以期在古诗文的天地里，既能“入乎其内”，深味文本之妙，亦能“出乎其外”，掌握解题之要。

一、固本培元：夯实文言基础，扫除阅读障碍

文言知识是打开古诗文宝库的钥匙。基础不牢，则理解无从谈起。

1.积累常见实词，关注一词多义与古今异义：如“走”古义为“跑”，“兵”古义可指“兵器”或“士兵”。需在具体语境中辨析其含义，而非孤立记忆。建议结合教材与练习，整理高频实词的不同义项及例句，形成自己的知识库。

2.掌握虚词用法，明辨其表达功能：“之、乎、者、也、以、而、于”等常见虚词，其意义和用法灵活多变。要重点关注它们在句中所起的结构作用（如助词、介词、连词）和语气表达作用，通过对比分析，体会其细微差别。

3.辨析特殊句式，理解句子结构：判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等特殊句式，是理解文意的重要障碍。训练中要能准确识别，并将其转换为现代汉语的常规语序，以便准确把握句意。

4.留意词类活用，把握表达效果：名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等，是古人增强表达效果的重要手段。要能敏锐地察觉这些现象，并理解其在具体语境中的含义和作用。

此阶段的训练，当以“细”字为要。每遇生僻字词、特殊句式，务必深究，不可轻易放过。可借助工具书，如《古汉语常用字字典》，养成勤查字典的习惯。

二、披文入情：深入文本肌理，体悟作者情思

文言知识是骨架，而文本的思想情感与艺术特色则是血肉。理解文意，是阅读的核心目标。

1.通读全文，把握大意：初读文本，当力求整体感知，了解文章所记何事、所议何理、所抒何情。可先忽略个别疑难字词，避免因小失大，打断对整体文脉的把握。

2.“以意逆志”，揣摩意图：孟子提出“以意逆志”，即设身处地，以自己的切身体会去推求作者的本意。阅读时，要结合时代背景、作者生平（所谓“知人论世”），去理解作品的思想内涵和情感倾向。是忧国忧民，还是怀才不遇？是恬淡闲适，还是壮志豪情？这些都需要我们从字里行间去捕捉。

3.关注关键，提纲挈领：一篇文章，总有其“文眼”或关键句，它们往往是理解主旨的钥匙。叙事类文本要抓住主要人物、主要事件及其发展脉络；议论类文本要找到中心论点及其论据；抒情类文本要体会其情感的基调与变化。

4.品味语言，感受魅力：古诗文的语言凝练而富有表现力。要注意品味炼字的精妙（如“春风又绿江南岸”的“绿”），体会修辞手法（比喻、拟人、对偶、用典等）的表达效果，感受音韵节奏的和谐之美。这不仅有助于理解，也能提升审美素养。

三、由表及里：洞悉设题规律，提升解题能力

在夯实基础、理解文意之后，还需针对考试要求，进行解题能力的专项训练。

1.明确考点，有的放矢：高考古诗文阅读通常涉及实词含义理解、虚词意义和用法辨析、句子翻译、内容分析概括、作者观点态度评价等考点。训练时要清楚每个考点的考查方式和能力要求，做到心中有数。

2.掌握方法，规范答题：

*选择题：要仔细比对选项与原文信息，特别注意张冠李戴、无中生有、曲解文意、以偏概全等干扰项设置方式。可采用“代入法”、“排除法”等技巧。

*翻译题：要遵循“信、达、雅”的原则，以“信”为本。直译为主，意译为辅。注意重点实词、虚词的准确翻译，特殊句式的调整，以及句子语气的传达。务必将每个得分点落实到位。

*简答题/论述题：（如分析概括、鉴赏评价）要立足文本，从原文中寻找依据。答题时要观点明确，理由充分，条理清晰，语言简洁。避免空泛议论或脱离文本的主观臆断。

3.研读真题，把握导向：历年高考真题是最好的训练材料。通过研读真题，可以熟悉命题人的思路、试题的难度、答案的组织方式。要仔细分析参考答案，学习其规范的表述和得分要点，反思自己的失分原因。

四、积跬步以至千里：培养良好习惯，实现能力跃升

1.勤读多背，涵养语感：“书读百遍，其义自见”。多读背优秀的古诗文，能有效培养文言语感，积累文化底蕴。语感的形成，是理解古诗文的无形助力。

2.精做精练，及时反思：选择有质量的练习题进行训练，做完后务必认真对照答案，分析错题原因，整理错题笔记。反思是提升的关键，不能仅仅满足于知道答案，更要明白“为什么”。

3.整理归纳，构建体系：将学习中遇到的重要实词、虚词、特殊句式、文化常识、文学典故等进行分类整理，形成自己的知识体系。这不仅便于复习，也能在整理过程中加深理解。

4.培养