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部编版五年级语文下册《习作形形色色的人》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版五年级语文下册《习作形形色色的人》进行设计。五年级学生正处于小学中高年级阶段，根据《义务教育语文课程标准》的要求，这一阶段的学生应具备一定的写作能力，能够运用语言表达自己的观点和感受。本课内容旨在帮助学生观察生活，认识不同类型的人物，并通过写作练习，提高他们的观察力、表达力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为习作单元的一部分，承上启下，既是对之前学习写作技巧的巩固，也是对今后写作能力提升的铺垫。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的语文基础，对人物描写有一定的认识，但观察力和表达能力仍需进一步提高。他们在生活中接触过各种各样的人，积累了丰富的经验，但如何将这些经验转化为写作素材，需要教师的引导。此外，学生在写作过程中可能存在观察不细致、表达不生动、结构不清晰等问题。因此，教学设计应关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高写作水平。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.培养学生对生活中不同类型人物的观察力；2.提高学生运用语言表达人物特点的能力；3.培养学生的创新思维和写作兴趣。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.创设情境，引导学生观察生活，积累写作素材；2.举例分析，讲解人物描写的方法和技巧；3.分组讨论，让学生在互动中学习，共同进步；4.多样化评价，关注学生的个体差异，鼓励学生表达自我。通过这些策略，帮助学生达成教学目标，提高写作能力。

二、教学目标

知识目标：

能够说出不同类型人物的特点和常见行为。

列举至少三种人物描写的方法，如外貌、语言、动作等。

解释人物描写在写作中的作用和意义。

能力目标：

能够通过观察和思考，设计一篇关于特定人物的作文。

能够运用多种描写手法，生动地刻画人物形象。

能够在小组合作中，评价同伴的作文并提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

培养对生活中各种人物的尊重和理解。

激发对写作的兴趣，提高自我表达和沟通的能力。

增强社会责任感，认识到写作在记录和传播生活中的重要性。

科学思维目标：

能够运用比较、分析等方法，识别人物性格特点。

通过逻辑推理，设计合理的情节和人物关系。

发展批判性思维，对人物描写进行反思和评价。

科学评价目标：

能够根据评价标准，对自己的作文进行自评和互评。

能够识别作文中的优点和不足，并提出改进措施。

培养对写作过程的自我监控和反思能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描写形形色色的人物，通过具体事例学习人物描写的方法。教学难点则是学生如何将观察到的细节转化为生动的文字，以及如何组织文章结构，使人物形象鲜明、故事连贯。难点形成的原因在于学生写作经验的不足和表达能力的发展阶段，需要通过实践和指导逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、人物描写相关图片、人物性格特点表格等教具，以及音频视频资料以丰富教学内容。学生需预习课文内容，收集与人物描写相关的资料，并准备好笔记本、画笔等学习用具。此外，还需设计合理的教学环境，如安排小组座位、提前规划黑板板书内容，以便于学生互动和知识吸收。

五、教学过程

导入

教师活动：

播放一段关于不同职业人物的短视频，激发学生对各种职业的好奇心。

提问：“你们在视频中看到了哪些职业？他们有什么特点？”

引导学生思考：“我们身边有哪些形形色色的人？他们有什么特别之处？”

学生活动：

观看视频，思考视频中人物的特点。

积极回答教师提出的问题。

时间：5分钟

新授

任务一：人物观察与描述

教学目标：

让学生学会观察人物，并能够用文字描述人物的特点。

培养学生的观察力和表达能力。

教师活动：

介绍人物描写的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等。

展示一些优秀的人物描写范例，分析其特点。

将学生分成小组，要求他们观察班上的一位同学，并描述其特点。

学生活动：

观察同学，记录下其外貌、语言、动作等方面的特点。

小组内讨论，共同完成对同学的人物描写。

即时评价标准：

描述是否准确、生动。

是否能够运用多种描写方法。

是否能够突出人物的特点。

时间：10分钟

任务二：人物故事创作

教学目标：

让学生运用人物描写的方法，创作一个简短的人物故事。

培养学生的想象力和创造力。

教师活动：

提供一个人物背景，如姓名、年龄、职业等。

引导学生思考：这个人物可能会经历哪些故事？

学生根据背景信息，创作一个简短的人物故事。

学生活动：

根据提供的背景信息，创作人物故事。

与小组成员分享故事，并听取他人的意见。

即时评价标准：