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二年级数学上册重点难点解析教案

一、教学目标

本册教材旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生进一步理解数学的基本概念，掌握100以内加减法、表内乘法等基本运算技能，并初步培养运用数学知识解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，激发学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.100以内的加法和减法（笔算），特别是进位加法和退位减法的算理与计算方法。

2.表内乘法的意义、乘法口诀的编制与熟练运用。

3.角的初步认识和直角的判断。

4.长度单位厘米和米的认识，以及正确进行简单的长度测量。

教学难点：

1.100以内加减法中的进位加法和退位减法的算理理解及计算准确性。

2.乘法意义的理解（与加法的区别与联系）。

3.运用所学知识解决简单的实际问题，特别是两步计算的应用题。

4.长度观念的建立和估测能力的培养。

三、各单元重点难点解析与教学建议

（一）长度单位

单元重点：

1.认识厘米和米，建立1厘米和1米的长度观念。

2.掌握用刻度尺量物体长度的方法。

3.认识线段，会用刻度尺量线段的长度和画指定长度的线段。

单元难点：

1.建立1厘米和1米的正确表象，能准确判断和估测常见物体的长度。

2.理解“米”和“厘米”之间的关系（1米=100厘米），并能进行简单的单位换算和比较。

教学建议：

1.直观感知，动手操作：充分利用直尺、米尺等教具，让学生摸一摸、看一看、比一比、量一量。例如，让学生用手指比划1厘米的长度，量一量手指的宽度、铅笔的长度等。

2.联系生活，建立表象：引导学生寻找生活中长度大约是1厘米和1米的物体，如指甲盖、田字格的宽度大约是1厘米，课桌的高度、小朋友的身高大约是1米。

3.注重估测，培养量感：在测量前先让学生估测，测量后进行对比，逐步提高估测能力。

4.明确测量方法：强调“0”刻度线对准物体的一端，尺子要放正，读数时视线要与刻度线垂直。

（二）100以内的加法和减法（二）

单元重点：

1.两位数加两位数（不进位、进位）的笔算方法。

2.两位数减两位数（不退位、退位）的笔算方法。

3.掌握笔算加减法的顺序和书写格式。

4.会解答“求比一个数多几的数”和“求比一个数少几的数”的实际问题。

单元难点：

1.进位加法中“个位相加满十，向十位进一”的算理和处理方法。

2.退位减法中“个位不够减，从十位退一当十再减”的算理和处理方法，特别是十位退一后，十位数字的变化。

3.理解“相同数位对齐”、“从个位算起”的重要性。

4.正确分析数量关系，解决“比多比少”的问题。

教学建议：

1.复习旧知，做好铺垫：复习100以内的口算加减法，特别是整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数，为笔算打下基础。

2.借助学具，理解算理：利用小棒、计数器等学具，让学生在操作中理解“满十进一”和“退一当十”的道理。例如，用小棒摆一摆35+28，当个位5根加8根是13根时，引导学生思考如何将13根小棒表示成1捆和3根，从而理解进位。

3.规范书写，强调对位：严格要求学生按照标准格式书写，相同数位对齐，从个位算起，养成良好的书写习惯。

4.对比练习，突破难点：将进位加法与不进位加法对比，退位减法与不退位减法对比，帮助学生理解异同点。对于退位减法，可以设计专项练习，如“被减数的个位是几才能从十位退一？”“十位退一后，原来的数字变成了几？”

5.情境引入，解决问题：结合具体情境（如购物、借书等）引出加减法计算，让学生在解决实际问题的过程中掌握计算方法，并理解“求比一个数多几用加法，求比一个数少几用减法”的数量关系。

（三）角的初步认识

单元重点：

1.初步认识角，知道角的各部分名称（顶点和边）。

2.能辨认直角、锐角和钝角（对于锐角和钝角，本册只要求直观辨认）。

3.会用三角尺上的直角判断一个角是不是直角。

单元难点：

1.角的大小与边的长短无关，与两条边张开的大小有关的理解。

2.直角概念的建立和用三角尺判断直角。

教学建议：

1.从生活实例引入：从学生熟悉的物体（如红领巾、三角尺、钟面、剪刀等）中抽象出角，让学生感知角的存在。

2.动手制作，感知特征：让学生用活动角、小棒拼角，通过操作理解角的大小变化。

3.重点突破直角：充分利用三角尺上的直角，通过比一比、画一画等活动，帮助学生建立直角的表象。强调用三角尺判断直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合。

4.避免概念过度深化：对于锐角和钝角，以直观感知为主，不要求下严格定义和比较大小。

（四）表内乘法（一）与（二）

单元重点：

1.理解乘法的