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2025年班级文化大使工作总结(2篇)

作为班级文化大使，2025年的工作围绕文化育人、凝聚共识的核心目标，通过系统性策划与精细化执行，推动班级文化建设从活动层面向精神层面深化。全年累计策划实施文化活动28场，覆盖班级100%成员，形成阅读分享艺术共创实践调研三大特色板块，逐步构建起具有专业辨识度的班级文化体系。

在文化氛围营造方面，重点打造三维立体阅读生态。春季学期启动的专业典籍共读计划，通过每周一章精读+思维导图共创+学术沙龙研讨的模式，带领班级完成《传播学概论》《新媒体素养》等5本专业著作的深度研读。创新设计跨界阅读盲盒活动，将文学、历史、科技类书籍与专业理论书籍随机配对，鼓励同学们发现知识关联，如将《人类简史》与算法推荐机制结合的读书报告获得学院优秀案例奖。为解决阅读碎片化问题，开发班级阅读进度看板小程序，实时显示每位同学的阅读时长、笔记数量和分享频次，形成良性竞争氛围，全年班级人均阅读量达18本，较去年提升42%。

艺术文化建设注重表达与共情双轨并行。春季组织的班级文化符号共创工作坊，通过三轮头脑风暴确定以莫比乌斯环为核心意象的班徽设计，融入专业特色元素——缠绕的线条既象征信息传播的无限可能，又暗合同学间的紧密联结。暑期开展校园微纪录片创作计划，带领12个小组用镜头记录食堂阿姨、实验室管理员等校园工作者的日常，其中《晨光中的实验室》系列短视频在学校官微获得3万+播放量，引发关于平凡岗位中的坚守的全校讨论。为培养审美素养，建立艺术鉴赏轮值制，每周由两位同学负责策划15分钟艺术分享，从文艺复兴画作到先锋装置艺术，从古典音乐到实验电子乐，全年累计完成36期主题分享，形成课前美育五分钟的班级传统。

实践类文化活动突出知行合一。联合校史馆开发校史文化讲解岗，组织班级同学系统学习校史脉络后，承担周末校园导览工作，累计服务访客200余人次，其中3位同学被评为金牌讲解员。在非遗文化进校园活动中，邀请剪纸传承人开展工作坊，同学们将专业知识与传统技艺结合，创作的信息传播发展史主题剪纸作品在图书馆展出。为强化社会责任感，发起旧物新生公益项目，组织同学们改造废弃电子产品包装盒制作文创产品，义卖所得5800元全部捐赠给乡村儿童阅读计划，相关实践案例入选学校《文化育人典型案例集》。

团队建设方面创新文化合伙人机制。打破传统班委分工模式，根据同学们的兴趣特长组建6个文化小组，包括阅读推广组、视觉设计组、活动策划组等，实行项目制管理。建立文化积分奖励制度，参与策划、组织、宣传等工作均可获得积分，学期末可兑换文创周边或实践基金，全年累计发放积分1200余分，有效激发参与热情。针对文化活动覆盖面不足的问题，实施文化联络员计划，每个宿舍推选1名联络员，负责收集需求、反馈意见、组织参与，使活动参与率从最初的65%提升至92%。

在文化成果转化方面，编纂完成《班级文化成长手册》，系统梳理全年活动纪实、优秀作品、同学感悟等资料，采用时间轴+案例库+反思录的结构，成为班级文化传承的重要载体。开发班级文化数字展馆线上平台，通过3D建模技术还原班级文化场景，收录各类活动影像资料200余GB，实现文化成果的数字化留存与传播。与兄弟班级共建文化资源共享库，互通优质活动方案、阅读书单和专家资源，形成跨班级文化建设合力。

反思全年工作，仍存在三方面改进空间：一是文化活动与专业学习的结合深度有待加强，下学期计划开展文化传播实验室项目，将文化活动作为专业实践案例进行深度研究；二是文化品牌的持续性建设不足，部分活动影响力局限于单次开展，需要建立长效机制；三是个体文化需求的差异化满足不够，未来将探索定制化文化服务模式，针对不同兴趣群体设计特色活动。

新学年计划重点推进三项工作：一是打造班级文化IP，设计专属吉祥物和视觉系统，提升文化识别度；二是建立文化导师团，邀请专业教师、校友担任顾问，提升活动专业水准；三是开展文化建设创新大赛，鼓励同学们自主策划文化项目，培育具有班级特色的文化品牌。通过持续创新与系统建设，力争将班级文化建设成为专业育人的重要载体，形成以文化人、以文育人的良好生态。

（第一篇约1800字）

作为2025年度班级文化大使，我始终秉持文化是班级的灵魂这一理念，着力构建具有思想深度与情感温度的班级文化体系。全年工作以精神引领、价值塑造、个性发展为核心，通过搭建多元平台、创新活动载体、深化文化认同，推动班级文化建设从形式创新向内涵发展转变，形成勤学、善思、乐创、笃行的班级文化特质。

文化认知体系构建方面，重点开展班级精神解码工程。开学初组织我的大学期待主题班会，收集86份手写问卷，运用文本分析法提炼出成长探索联结三个关键词，作为班级文化建设的核心坐标。在此基础上开展班训共创活动，通过分组研讨、全员投票，最终确定格物致知，知行合一的班训，并邀请书法专业同学书写装裱于教室后侧