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幼儿园大班社会优秀教案新年年欢会含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班社会优秀教案《新年年欢会》针对的是幼儿园大班学生，这一年龄段的孩子正处于社会认知和情感发展的关键时期。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的教学大纲，本教案旨在通过“新年年欢会”这一活动，帮助学生了解中国传统节日的新年，培养他们的社会交往能力、团队合作精神和民族自豪感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容不仅是对传统文化的一种传承，也是对学生社会性发展的重要培养环节。

教材分析

本教案的核心概念是“新年”及其相关的文化习俗，技能包括节日筹备、角色扮演和分享交流。通过这一活动，学生将学习到如何准备新年庆祝活动，如装饰环境、制作新年礼物等，以及如何与他人分享和交流自己的新年故事。

学情分析

大班孩子已具备一定的社交经验和生活经验，对节日有一定的了解，但具体到新年的习俗可能存在认知偏差。他们具有丰富的想象力和创造力，愿意参与集体活动，但注意力集中时间有限。本教案需关注学生的个体差异，确保每个孩子都能参与到活动中，并在活动中获得成功体验。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出新年的一些传统习俗，如贴春联、放鞭炮等。

学生能够列举几个关于新年的故事或传说。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的节日装饰，如制作新年贺卡。

学生能够在小组中合作，共同准备新年庆祝活动。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体验和感受新年的欢乐氛围，增强民族自豪感。

学生能够学会尊重他人，培养合作精神和团队意识。

4.科学思维目标

学生能够通过观察和讨论，解释新年习俗背后的文化意义。

学生能够运用比较和分类的方法，分析新年的不同庆祝方式。

5.科学评价目标

学生能够评价自己和新伙伴在新年庆祝活动中的表现。

学生能够反思自己在准备活动中的学习过程，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和参与新年庆祝活动的传统习俗，难点在于引导学生在活动中发展合作精神和团队意识，并理解这些习俗背后的文化意义。难点形成的原因在于学生对传统节日的文化内涵理解有限，且合作与团队意识的培养需要具体情境的支撑。

四、教学准备

教学准备：为开展《新年年欢会》教学，教师需准备多媒体课件、节日习俗图卡、音乐和视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材相关内容，收集节日故事和习俗资料，并带上画笔等学习用具。教学环境将布置成节日氛围，确保小组座位合理排列，板书设计清晰。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以欢快的音乐《新年好》开场，营造节日氛围。

2.通过互动游戏“猜谜语”引入新年的话题，例如：“红红火火过大年，家家户户贴春联，什么节日又到了？”

3.引导学生分享自己对新年的认识和期待。

学生活动：

1.伴随音乐起舞，感受新年的喜庆。

2.积极参与猜谜语游戏，分享对新年的理解。

3.与同学交流自己对新年的期待。

新授环节（30分钟）

任务一：了解新年习俗（5分钟）

教师活动：

1.展示图片或视频，介绍新年的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

2.引导学生观察图片或视频，提问：“你们看到了哪些新年习俗？这些习俗有什么意义？”

3.解释每个习俗的起源和象征意义。

学生活动：

1.观察图片或视频，记录下看到的习俗。

2.积极回答问题，分享自己的观察。

3.思考每个习俗的象征意义。

任务二：制作新年贺卡（10分钟）

教师活动：

1.分发贺卡制作材料，如彩纸、画笔、剪刀等。

2.演示贺卡的制作步骤，包括设计图案、剪裁、装饰等。

3.提供指导，鼓励学生发挥创意，设计自己的贺卡。

学生活动：

1.根据教师演示，尝试制作贺卡。

2.发挥创意，设计独特的新年贺卡。

3.与同学交流制作过程和心得。

任务三：新年故事分享（10分钟）

教师活动：

1.分享一个与新年相关的故事，如《年兽的故事》。

2.提问：“故事中发生了什么？为什么人们要放鞭炮？为什么要把门贴上春联？”

3.引导学生思考故事背后的文化内涵。

学生活动：

1.认真聆听故事，理解故事内容。

2.积极回答问题，分享对故事的思考。

3.思考故事中的文化元素及其象征意义。

任务四：新年歌曲学唱（5分钟）

教师活动：

1.播放一首与新年相关的歌曲，如《恭喜恭喜》。

2.引导学生跟唱歌曲，并学习歌词。

3.鼓励学生用肢体语言表现歌曲的喜庆氛围。

学生活动：

1.跟唱歌曲，学习歌词。

2.尝试用肢体语言表现歌曲的喜庆氛围。

3.与同学一起分享学唱歌曲的乐趣。

任务五：新年祝福语创作（5分钟）

教师活动：

1.