2024年小升初语文升学专项阅读训练讲义练习专项7《写人叙事类文章》.pdfVIP

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专项7写入叙事类文章

知识归纳

记叙文是以叙述和描写为要表达方式，写人、叙事、状物、写景为要内容的文章。

本专题要介绍写人叙事类文章的阅读方法。

写人叙事类文章，一种是以写人为，即以人物为文章的中心，通过具体的事例反映人物的

特点或者思想品质，例如《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》等。另一种是侧重叙事，将事情的发

生、发展，结果记下来，让更多的人去感受这些事情，从中领悟生活的道理，例如《盼》《那个星

期天》等。阅读这类文章，可以从以下几个方面入手。

一、抓住“六要素”，了解记叙文的要内容

一般叙事的文章，都要写清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果这“六要素”。

抓住了“六要素”，文章的要内容也就掌握了。例如，《盼》一文中，故事发生的时间：有一天。

地点：家里。人物：“我”。事情的起因：妈妈送给“我”一件新雨衣。事情的经过:盼变天、盼

外出、怕雨停、盼雨点儿打在新雨衣上。事情的结果：雨点儿在新雨衣上跳跃。由此可知，文章

要写“我”得到一件新雨衣后，盼望雨点儿打在新雨衣上，最后如愿以偿的事。

二、理清叙述顺序，把握文章脉络

叙事文章都是按照一定的顺序去写的，通常分为顺叙、倒叙、插叙三种。阅读文章时，弄清

作者的叙述顺序很有必要，这便于我们把握文章的脉络。

1.顺叙，就是按照事情发生的经过，按照时间的先后顺序叙述。这是最基本的叙事方式。如《

狼牙山五壮士》一文是按事情发展顺序写的。文章的脉络：五壮士接受任务一诱敌上山，痛击敌人

把敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖。

2.倒叙，就是把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章前边来写，然后再写事情

的发生、经过等。使用倒叙能制造悬念，增强艺术效果。列如《灯光》，作者在灯光照耀下的天安

门广场漫步时，由“多好呀”的一句赞叹，引出对往事的回忆。

3.插叙，在叙述某一事件的过程中，对要叙述的某一件事进行必要的交代而插入的叙述。

当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。插叙使人对文章的缘由更加清楚、明白。

三、抓住文章重点，领悟作者的思想感情

叙事类文章的重点一般都放在事情的经过上，阅读时，我们要特别关注重点段落，如开头总

起全文、中间承上启下、结尾总结全文的语句，把握文章的主旨，领悟作者的思想感情。

写人类文章要重点关注描写人物外貌、语言、动作、心理活动等的句子，因为作者往往是通

过这些描写来表现人物的性格特点和品质的，再结合具体事例体会文章的主旨和作者对笔下人物

的思想感情。例如，《十六年前的回忆》一文中，作者描写了父亲被捕时陶临危不惧的举动——

“不，荒不忙地向外走去”，展现了革命者的沉着镇定。

主要题型

»文章记叙了哪几件事情？

A文章哪些事写得详细?哪些事写得简略?这样写有什么好处？

A文章写了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情？

A文章是怎样点面结合写场面的？

»作者是如何详写主要部分的？

A这一句话运用了哪种人物描写的方法？表现了人物怎样的性格特点？

A文章中的XX给你留下了怎样的印象？

A结合文章，说说XX是个怎样的人。

A作者是怎样在具体细致的叙述中，M实自然地表达内心感受的？

»文章以“XX”为题有什么好处？

A本文的题目有什么含义？

A文章是按什么顺序去写的？

A你从文中获得了什么启示？

A联系生活实际，谈谈你对XX的感悟。

g作答技巧

写人叙事类文章通常考查学生概括能力，分析鉴赏能力，体会文章思想情感的能力等。

一、概括能力，主要考查学生对文章主要内容或局部内容的理解和概括能力

如，“文章写了一件什么事”，可用“六要素”概括法，将记叙文的六要素一一时间、地点、

主要人物，事情的起因、经过、结果弄清楚，再用恰当的文字组织起来即可。又如，“文章写了

几件事，请给每件事拟一个小标题”，拟