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浙江2017中考三角形数学真题解析

三角形作为平面几何的基石，其相关知识历来是中考数学的重点考查内容。2017年浙江省中考数学试卷中的三角形题目，在延续了以往注重基础、强调应用的特点基础上，也融入了对学生思维灵活性和综合运用能力的考查。本文将结合当年中考数学中三角形的典型真题，进行深入剖析，旨在为同学们提供解题思路与方法借鉴，以期对未来的学习和备考有所助益。

一、真题解析：基础与综合并重，凸显数学本质

中考数学对三角形的考查，并非简单知识点的复述，而是侧重于在具体情境中对概念、性质及判定定理的灵活运用。我们选取几道具有代表性的题目进行解析。

（一）立足基础，考查核心概念与性质

题目1（简化示例，旨在说明考点）：已知在△ABC中，∠A=50°，点D在BC的延长线上，∠ACD=110°，则∠B的度数为（）

A.40°B.50°C.60°D.70°

思路分析与解答：

这道题看似简单，实则考查了三角形外角的性质这一核心知识点。我们知道，三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和。在本题中，∠ACD是△ABC的一个外角，它与∠A和∠B不相邻。因此，根据外角性质可得：∠ACD=∠A+∠B。

已知∠A=50°，∠ACD=110°，代入上述关系式，则有110°=50°+∠B，解得∠B=110°-50°=60°。故本题答案为C。

解题反思：

此类题目直接源于教材中的基本概念，旨在检验学生对基础知识的掌握程度。解题的关键在于准确识别图形中的基本元素（如外角、内角），并熟练运用相关性质定理。对于这类基础题，同学们应确保计算准确，避免因粗心失分。

（二）融合代数，体现数形结合思想

题目2（简化示例，旨在说明考点）：如图，在等腰△ABC中，AB=AC，BC=6。点D为BC的中点，连接AD。若将△ABD沿AD翻折，点B恰好落在AC边上的点E处，求AB的长。

思路分析与解答：

首先，根据等腰三角形“三线合一”的性质，因为AB=AC，D为BC中点，所以AD⊥BC，且BD=DC=BC/2=3。

将△ABD沿AD翻折后点B落在AC上的点E处，根据翻折的性质，我们可以得到：AB=AE，BD=DE=3，∠ABD=∠AED。

设AB=AC=x，则AE=x，EC=AC-AE=x-x=0？不对，这里需要仔细分析。哦，点E落在AC边上，所以AE是AB翻折后得到的，因此AE=AB=x，而AC本身也是x，这意味着点E与点C重合了吗？这似乎不太合理，说明我刚才的设元可能需要调整，或者对图形的理解需要更精确。

（重新梳理）设AB=AC=x。因为AD是等腰△ABC底边上的高，所以AD也是顶角平分线和中线。翻折后，点B对应点E，所以AD垂直平分BE（翻折性质：对称轴垂直平分对应点的连线）。但更直接的是，AB=AE=x，BD=DE=3。在Rt△ADC中，AD2=AC2-DC2=x2-32=x2-9。

在△DEC中，DC=3，DE=3，EC=AC-AE=x-x？不，这里显然矛盾，说明我之前认为AE=AB是正确的，但AC=x，AE=x，则E与C重合，此时DE=DC=3，BD=3，这在翻折中是可能的吗？如果E与C重合，那么翻折前的∠BAD=∠CAD，即AD是角平分线，这本身就是等腰三角形的性质。那么这道题的设计可能在于，我最初的假设“AE=AB”是否绝对正确？

（进一步思考，可能原题图形中E不与C重合，那么我的错误在于直接认定AE=AB。正确的翻折性质是：对应边相等，即AB=AE，这是对的。那么AC=x，AE=x，则E与C重合。这说明题目可能并非我最初简化的那样，或许点D并非中点？或者我的简化丢失了关键信息。为了体现“融合代数”的特点，我们假设正确的题目设定下，EC有长度，比如设AB=AC=x，AE=AB=x（错误，应该是AE=AB=x，AC=x，则AE=AC，E与C重合）。看来我这个简化示例不够成功。换个思路，假设△ABC不是等腰三角形，或者翻折的是其他部分。）

（为了不偏离“融合代数”的初衷，我们重新构建一个合理的题目情境）题目2修正版：在△ABC中，∠C=90°，AC=6cm，BC=8cm。点P从点A出发沿AC方向向点C匀速运动，速度为1cm/s；同时点Q从点C出发沿CB方向向点B匀速运动，速度为2cm/s。设运动时间为t秒（0t4）。当t为何值时，△PCQ的面积为8cm2？

思路分析与解答：

这是一道典型的动态几何与代数结合的题目，涉及到三角形面积的计算以及一元二次