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单元视野下的略读课文教学

背景与目标

语文课程改革的深入推进，使得阅读教学在基础教育中的地位日益凸显。新修订的义务教育语文课程标准明确提出，学生应具备“独立阅读能力”，而略读作为阅读策略体系中的关键环节，承担着培养学生快速获取信息、整合文本脉络的核心任务。然而，当前教学实践暴露出明显短板：多数教师仍习惯于将略读课文孤立处理，或简单等同于精读课文的简化版，导致教学目标模糊、课堂效率低下。某省级教研机构的抽样调查显示，超过七成的小学语文教师在略读课文教学中缺乏明确的策略指导，仅将其作为课时填充内容，学生平均略读速度达标率不足百分之六十。这种现象不仅割裂了单元整体性