2025 初中语文一年级上册破折号用法示例课件.pptxVIP

一、破折号的基础认知：从定义到符号特征

演讲人

CONTENTS

破折号的基础认知：从定义到符号特征

破折号的核心用法：教材实例与分类解析

破折号的易混淆点：与冒号、括号的区分

破折号的实战演练：从识别到运用

总结：破折号——文字中的“情感桥梁”

目录

2025初中语文一年级上册破折号用法示例课件

作为从事初中语文教学十余年的一线教师，我深知标点符号在语言表达中的“隐形桥梁”作用。破折号作为人教版语文教材一年级上册“标点符号单元”的重点内容，其灵活的用法既是学生理解文本的关键线索，也是提升写作表现力的重要工具。今天，我将结合教材实例与教学实践，系统梳理破折号的核心用法，帮助同学们构建清晰的知识图谱。

01

破折号的基础认知：从定义到符号特征

1破折号的规范定义

《标点符号用法》（GB/T15834-2011）明确规定：破折号是标号的一种，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、语意的变化。简单来说，它是文本中“意义延伸的路标”，能在句子间架起逻辑或情感的桥梁。

2符号形态与书写规范

初中阶段需特别注意两点：其一，破折号占两个字的位置（占两格），不可与连接号（占一格）混淆；其二，上下居中书写，避免顶格或贴边。如教材《秋天的怀念》中“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活——”，此处破折号占两格，与后文“她还有个生病的儿子”形成意义衔接。

3教学常见误区预警

初学时，学生常将破折号与冒号、括号混淆。例如，有学生在仿写“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”时，误将冒号改为破折号。这需要我们先明确：破折号的功能更强调“意外性”或“强调性”，而冒号侧重“提示下文”的正式性。

02

破折号的核心用法：教材实例与分类解析

破折号的核心用法：教材实例与分类解析

明确基础后，我们需深入理解破折号在具体语境中的多元功能。结合一年级上册教材（以2023版为例），其用法可归纳为六大类，每类均需通过“典型例句-功能解读-迁移练习”三步掌握。

1解释说明：为前文提供具体阐释

这是破折号最常见的用法，相当于“换句话说”或“具体而言”，使抽象内容更明确。

教材实例1：《济南的冬天》中“这就是冬天的济南——一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”。

此处破折号前是总述“冬天的济南”，后是具体描述其“暖和安适”的特征，通过破折号将概括性表述转化为画面感细节，帮助读者形成具体认知。

教材实例2：《春》中“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝——密密地斜织着”。

破折号前是比喻的列举，后是对“像细丝”的动态补充，说明雨丝的状态，使“雨”的形象更立体。

迁移练习：请用破折号改写“妈妈买了许多水果，有苹果、香蕉和橘子”，要求突出“水果种类丰富”的特点。（参考答案：妈妈买了许多水果——苹果、香蕉和橘子。）

1解释说明：为前文提供具体阐释

2.2话题转换：从当前内容转向另一话题

当叙述中突然切换场景、对象或事件时，破折号可起到“转场”作用，体现思维的跳跃或对话的自然衔接。

教材实例1：《散步》中“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子——’”。

孩子的话原本描述场景，破折号后虽无文字，但结合上下文可推测他想表达“我们这一家多像前面那一家”，破折号在此中断原话题，引发读者对“生命延续”的联想。

教材实例2：《从百草园到三味书屋》中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味——油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。

1解释说明：为前文提供具体阐释

前文是“泥墙根一带”的总述，破折号后转向具体描写，看似话题转换，实则是“由面到点”的自然过渡，体现作者观察的细致。

迁移练习：根据语境补全破折号后的内容。例：“今天上学路上，我看到一只受伤的小猫——”（参考答案：它蜷缩在花坛边，尾巴上沾着泥土。）

3声音延长：模拟语音的拖长或停顿

在对话或拟声场景中，破折号可模拟人物说话时的语气延长，增强画面感与代入感。

教材实例1：《秋天的怀念》中“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色——”。

此处破折号模拟母亲说话时因激动或紧张而拖长的尾音，配合“央求”的神色，突出她迫切希望儿子走出阴霾的心情。

教材实例2：《古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（虽为诗歌，但注释中引用对话）中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月——”。

破折号模拟诗人吟诵时的语音延长，仿佛能听到他对着明月缓缓倾诉愁思的悠长语调。

迁移练习：用破折号描写“清晨，公鸡打鸣”的场景。（参考答案：清晨，公鸡伸长脖子：“喔——喔——喔——”）

4话语中断：因情绪波动或外界干扰而