2025 初中语文一年级上册期中复习重点梳理课件.pptxVIP

一、基础积累固本强基：语文大厦的“一砖一瓦”演讲人

基础积累固本强基：语文大厦的“一砖一瓦”01写作表达以笔达意：从“有话可说”到“有话会说”02阅读鉴赏提质增效：文本解读的“钥匙与密码”03名著研读厚积薄发：《朝花夕拾》的“温故与知新”04目录

2025初中语文一年级上册期中复习重点梳理课件

作为一名深耕初中语文教学近十年的一线教师，每到期中复习阶段，我总会想起学生们抱着课本迷茫翻找的模样——知识点零散如星子，不知从何抓起；考点模糊似雾中花，难以精准定位。这份课件，正是我结合2025年最新教材要求、近三年期中命题规律，以及本届学生前半学期的学习反馈整理而成。它不仅是知识点的清单，更是帮助学生构建语文思维体系的“导航图”。接下来，我将从“基础积累固本强基”“阅读鉴赏提质增效”“写作表达以笔达意”“名著研读厚积薄发”四大模块展开梳理，带大家循序渐进、有的放矢地完成期中复习。

01基础积累固本强基：语文大厦的“一砖一瓦”

基础积累固本强基：语文大厦的“一砖一瓦”语文学习如同建楼，基础积累是最底层的砖石。期中试卷中，基础题占比约30%，看似简单却最易失分，关键在于“细节”与“系统”。我将从“语言文字运用”“文学文化常识”“古诗文名句积累”三个维度展开梳理。

1语言文字运用：精准是第一要义语言文字运用涵盖字音、字形、词语辨析、病句修改、标点符号五大类，每一类都需要“咬文嚼字”的细致。

1.1.1字音：聚焦易错多音字与易混形声字

教材前五单元出现的生字词中，多音字和形声字是考查重点。例如：

多音字：“涨”（zhǎng/zhàng）在《春》中“涨起来了”读zhǎng；“晕”（yūn/yùn）在“黄晕”中读yùn；“和”（hé/hè/huó/huò/hú）在“应和”中读hè。

形声字：“棱”（léng，不读líng）、“莅”（lì，不读wèi）、“贮”（zhù，不读chǔ）、“碣”（jié，不读yà）。

复习建议：整理教材课后“读读写写”中的生字词，用红笔标注易错读音，每天晨读时跟读3遍，强化音形对应。

1语言文字运用：精准是第一要义1.1.2字形：关注同音字与形近字

学生最易写错的字形多为同音字（如“的、地、得”）或形近字（如“即”与“既”“辨”与“辩”）。例如：

同音字：“诀别”（非“决别”）、“澄清”（非“澄青”）、“吝啬”（非“吝色”）；

形近字：“分歧”（非“分岐”）、“粗犷”（非“粗旷”）、“莅临”（非“位临”）。

复习技巧：通过“拆解字义”记忆——“诀别”的“诀”有“辞别”之意，故用言字旁；“粗犷”的“犷”指粗野，与“犬”相关，故用反犬旁。

1语言文字运用：精准是第一要义1.3词语辨析：结合语境理解“细微差别”壹期中常考词语包括成语与近义词，需重点关注感情色彩、适用对象、搭配习惯。例如：肆提分关键：复习时可制作“词语卡片”，正面写词语，背面写例句与易错点，利用碎片时间反复翻看。叁近义词：“安静”与“静谧”（“静谧”更书面化，多用于描写环境）、“央求”与“请求”（“央求”更强调恳切）。贰成语：“花枝招展”（形容女子打扮艳丽，不可用于形容花朵）、“咄咄逼人”（原指说话尖刻，现多形容气势汹汹，需注意语境是否合适）；

1语言文字运用：精准是第一要义1.4病句修改：掌握六大常见类型STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1病句修改是基础题中的“难点”，需熟记“搭配不当、成分残缺、语序不当、重复累赘、不合逻辑、表意不明”六大类型。例如：搭配不当：“通过这次活动，使同学们的环保意识增强了。”（缺主语，删“通过”或“使”）；重复累赘：“他大约花了半小时左右完成作业。”（“大约”与“左右”重复，删其一）；不合逻辑：“能否取得好成绩，关键在于努力学习。”（两面对一面，在“努力”前加“是否”）。实战策略：每天练习3道病句题，用不同符号标注错误类型（如“△”标成分残缺，“○”标搭配不当），逐步培养“语感”。

1语言文字运用：精准是第一要义1.5标点符号：掌握常见符号的规范用法期中常考标点包括引号、逗号、分号、问号、省略号，需注意特殊用法。例如：01引号：表特定称谓（如“模范班”）、表讽刺（如“聪明过头”）时，句末标点需放在引号内；02问号：选择问句只在句末用问号（如“你是去北京，还是去上海？”）；03省略号：与“等”“等等”不可连用（如“苹果、香蕉……”或“苹果、香蕉等”）。04易错提醒：学生常混淆“、”与“，”——并列词语间用顿号，并列分句间用逗号（如“我喜欢春天的花，夏天的雨，秋天的月，冬天的雪”）。05

2文学文化常识：构建“作家-作品-背景”知识网文学常识需打破“碎片化”记忆，按“单元主题”或“作家流派”分类整理。以教材前五单元为例：

第一单元（四季美景）：朱自清《春》（现代散文家，字佩弦