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小学生数学符号意识现状研究--以T市J小学四年级为例.pdf

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    摘要

    摘要

    《义务教育数学课程标准（2022年版）》仍将符号意识作为数学核心素养之

    一，凸显了符号意识培养的基础性和重要性。数学符号是数学学科专用的特殊符号，

    是数学表达和数学思考的重要形式。符号意识是形成抽象能力和推理能力的前提

    和基础。但目前符号意识教学存在困境：学生对符号的学习水平停留于记忆、表面

    理解、简单应用等低阶层次，对数学符号的深入理解和运用意识不足。本研究旨在

    探讨小学数学符号意识培养中的问题，分析原因，

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