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（2026年）坚守初心立德树人师德师风心得体会（2篇）

我常常在清晨踏入校园时，看见教学楼前那棵老樟树在晨雾中舒展枝叶。十五年了，这棵树见证着我从青涩的新教师成长为如今两鬓微霜的班主任，也见证着一届又一届学生带着懵懂走进校园，怀着憧憬奔向远方。每当这时，我总会想起师范毕业时，老校长在赠言本上写下的那句话：教育是让灵魂唤醒灵魂的艺术。这句话，就是我扎根教育沃土的初心，是我面对困惑时的指南针，更是我坚守讲台的精神灯塔。

去年带的毕业班有个叫小宇的男生，刚转学来时总是低着头，校服领口永远别着一枚磨损的校徽。第一次家长会，他的奶奶颤巍巍地从布包里掏出一沓零钱，说这是孩子父母在外地打工寄来的生活费。那天晚上我失眠了，反复翻看小宇的作文本，其中一篇《我的梦想》写道：我想带奶奶坐一次飞机，因为她总说天上的云像棉花糖。这句话像针一样刺痛了我。作为教师，我们传授的岂止是知识，更是要守护这些稚嫩的梦想，为每个孩子搭建通往未来的阶梯。

于是我开始利用午休时间帮小宇补习数学，发现他解题时总有独特的思路。在班级读书会上，我特意请他分享对《西游记》的理解，当他说到孙悟空虽然有火眼金睛，但唐僧的紧箍咒其实是慈悲的保护时，全班响起了掌声。那个学期末，小宇的数学成绩从及格边缘跃升到班级前十，更重要的是，他开始主动担任小组组长，运动会上还为班级赢得了1500米长跑冠军。毕业典礼那天，他把一枚崭新的校徽别在我胸前：老师，这是我用奖学金买的，以后换我来守护梦想。

教育的魅力就在于这些不期而遇的温暖。去年疫情期间，我带着学生在线上开展云端读书会，当屏幕里传来孩子们用方言朗读课文的声音，当家长发来孩子在田间地头帮做家务的照片，我突然深刻理解了立德树人四个字的分量。我们教孩子计算圆周率，更要教他们懂得位卑未敢忘忧国的情怀；我们讲解化学反应方程式，更要培养他们苟利国家生死以的担当。记得有个学生在日记里写道：王老师教我们写议论文要论据充分，但她自己就是最有力的论据——每天最早到教室擦黑板的身影，作业本上比我们还认真的批注，还有疫情期间自费给武汉同学寄口罩的举动。

这些年我养成了写教育札记的习惯，泛黄的笔记本里记录着无数个教育瞬间：2018年暴雪天背学生过积水路段时湿透的棉鞋，2020年线上教学时为贫困生送去平板电脑的那个雨夜，2023年带领学生在社区开展垃圾分类宣传时孩子们通红的脸颊。这些平凡的片段，串联起我对师德师风最朴素的理解——它不是挂在墙上的标语，而是融入血脉的自觉；不是惊天动地的壮举，而是细水长流的坚守。

今年带的初一新生里，有个自闭症孩子小远。他总是在课堂上突然站起来转圈，发出无意义的音节。最初有家长提出要他转学，我连续三天家访，带着其他学生制作的欢迎小远手绘本。我发现小远对色彩异常敏感，便让美术老师特意指导他绘画。当他的作品《星空下的校园》在市级比赛中获奖时，他第一次主动拥抱了我，用含糊的声音说：老师，星星会说话。那一刻我明白，真正的教育公平，是让每个孩子都能绽放独特的光芒；而师德的最高境界，是用心灵的温度融化所有隔阂。

在这个信息爆炸的时代，学生获取知识的渠道越来越多元，但他们更需要的是价值引领和精神塑造。去年教《背影》这课时，我没有急于分析段落结构，而是让学生们回家给父母拍一张背影照片。第二天的课堂上，当小张同学展示他父亲在工地扛钢筋的背影时，全班同学都沉默了。那个月的月考作文，几乎所有学生都写了自己父母的故事。这让我坚信，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。我们传授的知识会随着时间褪色，但播撒在学生心中的爱与责任，会成为他们人生路上永不熄灭的灯塔。

每天下班前，我都会在教室里停留十分钟，整理学生散落的文具，擦拭蒙尘的窗台。夕阳透过玻璃窗，在课桌上投下长长的光影，那些刻着公式的草稿纸，画满小人的课本边角，甚至被啃过的铅笔头，都在诉说着青春的故事。我常常想，若干年后，当这些孩子成为医生、教师、工程师，他们是否还会记得课堂上讨论过的理想，是否还会坚守少年时的纯粹？而我能做的，就是在他们最美好的年华里，用自己的言行告诉他们：教育不是注满一桶水，而是点燃一团火；教师不仅要做知识的传播者，更要做灵魂的工程师。

站在2026年的门槛回望，从粉笔黑板到智慧课堂，从纸质教案到云端备课，教育形态在不断变革，但那份得天下英才而教育之的初心从未改变。每当看到毕业生寄来的明信片，说他们在大学里继续做志愿者，在工作岗位上践行工匠精神，我就会想起入职那天在国旗下的誓言：捧着一颗心来，不带半根草去。这或许就是师德师风最生动的诠释——它存在于我们批改作业的红笔里，在与学生促膝长谈的灯光下，在目送他们远去的背影中，在一代又一代教育者薪火相传的接力中。

教育是一场温暖的遇见，我们遇见学生的青春，也遇见更好的自己。在这条漫长的育人之路上，我愿做那个最执着的赶路人，用知识点亮希望，