2025年教师职称-重庆-重庆教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析.docxVIP

2025年教师职称-重庆-重庆教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中生物教学中，下列哪项最能体现“核心素养”中的“生命观念”？

A．掌握有丝分裂各时期的特点

B．理解结构与功能相适应的生物学观点

C．熟练使用显微镜观察细胞

D．记忆光合作用的反应式

2、教师在职称评审中，综合素质考核通常不包括以下哪项内容？

A．教育教学理论知识

B．学科专业知识深度

C．课堂教学实施能力

D．个人家庭背景情况

3、在“细胞的凋亡”教学中，最适宜采用的教学方法是？

A．讲授法为主，辅以板书

B．实验法直接观察凋亡过程

C．案例分析法结合疾病实例

D．机械背诵定义强化记忆

4、根据《普通高中生物学课程标准》，必修课程共设几个模块？

A．1个

B．2个

C．3个

D．4个

5、下列哪项属于教师职业道德规范的基本要求？

A．提高学生成绩排名

B．尊重学生人格，不体罚学生

C．优先辅导关系户学生

D．追求个人科研成果数量

6、在“光合作用”教学中，学生常误认为“光反应只在光下进行，暗反应只在暗处进行”。教师应如何纠正？

A．强调暗反应不需要光，但可在光下进行

B．让学生重复背诵反应场所

C．仅用文字讲解反应过程

D．忽略该误区，继续讲授

7、教师在教学反思中，最核心的反思内容应是？

A．板书是否工整

B．学生学习效果与教学目标的达成度

C．是否按时下课

D．课件动画是否丰富

8、下列哪项最能体现“探究式学习”的特征？

A．教师演示实验全过程

B．学生根据教师步骤重复实验

C．学生提出问题并设计实验方案

D．学生记忆实验结论

9、在职称评审材料准备中，下列哪项最具说服力？

A．个人自述教学经历

B．学生赠送的感谢卡

C．公开发表的教学论文或获奖证书

D．同事口头推荐

10、在“DNA是主要的遗传物质”教学中，教师应重点分析哪个实验？

A．孟德尔豌豆杂交实验

B．格里菲思与艾弗里的肺炎链球菌转化实验

C．萨顿的基因在染色体上推论

D．沃森和克里克的DNA模型构建

11、在真核细胞中，与蛋白质合成直接相关的细胞器是

A.线粒体

B.高尔基体

C.核糖体

D.溶酶体

12、下列哪项属于教师职业道德的核心内容？

A.教学技能熟练

B.爱岗敬业、教书育人

C.学历层次高

D.科研成果丰富

13、在光合作用的光反应阶段，水的光解发生在叶绿体的哪个部位？

A.基质

B.内膜

C.类囊体膜

D.外膜

14、下列属于发展性评价理念的是

A.以考试成绩评定学生优劣

B.强调甄别与选拔功能

C.关注学生学习过程与进步

D.仅用于期末总结

15、人体内胰岛素的化学本质是

A.脂质

B.糖类

C.蛋白质

D.核酸

16、下列哪项最能体现“以人为本”的教育理念？

A.严格按照教材授课

B.根据学生成长规律施教

C.以升学率为唯一目标

D.教师主导一切教学活动

17、在细胞有丝分裂过程中，染色体数目加倍发生在哪个时期？

A.前期

B.中期

C.后期

D.末期

18、下列哪种教学行为符合新课程倡导的师生关系？

A.教师独占讲台，学生被动听讲

B.师生平等互动，共同探究

C.教师仅关注优等生

D.课堂禁止学生提问

19、下列属于生态系统中生产者的是

A.蘑菇

B.蚯蚓

C.水稻

D.青蛙

20、教师在教学中运用“先行组织者”策略，主要目的是

A.增加课堂练习量

B.激活原有知识，促进新知识理解

C.提高学生纪律性

D.缩短授课时间

21、在高中生物教学中，体现“核心素养”理念的教学目标不包括以下哪一项？

A.培养学生的生命观念

B.提升学生的实验操作技能

C.发展学生的科学思维

D.增强学生的社会责任意识

22、教师在职称评审中，综合素质测评主要考察的内容不包括？

A.教育法律法规知识

B.教学设计能力

C.学科前沿科研成果

D.教师职业道德规范

23、下列关于细胞膜结构模型的描述，正确的是？

A.磷脂双分子层构成骨架，蛋白质均匀分布其中

B.细胞膜具有对称性结构

C.膜蛋白可以运动，体现膜的流动性

D.糖脂仅分布在膜的内侧

24、在教学评价中，形成性评价的主要目的是？

A.判断学生最终学习成果

B.为学生划分等级

C.及时反馈，改进教学过程

D.用于教师职称评定

25、下列哪项属于《普通