七年级数学全册学习导学案汇编.docxVIP

七年级数学全册学习导学案汇编

前言：开启你的初中数学之旅

亲爱的同学们，当你们迈入初中的大门，数学这门学科也将以全新的面貌展现在你们面前。它不再仅仅是数字的游戏，更是逻辑的体操，是解决问题的钥匙，是认识世界的工具。这份《七年级数学全册学习导学案汇编》，旨在陪伴你们走过这一年的数学学习之路，帮助你们夯实基础，培养兴趣，提升能力。

本导学案汇编以国家课程标准为指导，紧密结合初中数学的知识体系和七年级学生的认知特点，将全册内容进行了系统的梳理与整合。它不是简单的知识点罗列，也不是枯燥的习题堆砌，而是试图引导你们主动思考，积极探索，体验数学发现的乐趣。

如何更好地使用这份导学案？

*课前预习：带着导学案中的问题去阅读教材，初步理解基本概念，尝试完成简单的预习任务，找出自己的疑惑点。

*课中探究：跟随老师的引导，结合导学案，深入探讨重点难点，积极参与课堂互动，动手实践，合作交流。

*课后巩固：及时回顾课堂所学，利用导学案进行知识梳理和复习，独立完成练习，反思错题原因，总结解题方法。

*自主拓展：对于感兴趣的内容，可以尝试完成“拓展延伸”部分，开阔数学视野，提升数学素养。

数学的学习之路或许会有挑战，但请相信，每一次思考的突破，每一次问题的解决，都会让你离数学的殿堂更近一步。希望这份导学案能成为你们学习路上的良师益友，祝大家在数学的世界里收获知识，收获成长！

---

第一章有理数

1.1正数和负数

学习目标：

1.理解正数和负数是怎样产生的，了解数的扩充过程。

2.掌握正数和负数的概念，能正确判断一个数是正数还是负数。

3.会用正数和负数表示生活中具有相反意义的量。

学前准备：

回忆小学学过的数有哪些？你能举例说明吗？

知识梳理与探究：

1.相反意义的量：

在日常生活和生产中，我们常常会遇到一些具有相反意义的量。例如：

*气温零上5℃和零下3℃；

*向东走10米和向西走8米；

*收入500元和支出200元。

思考：这些例子中的两个量，有什么共同特点？你能举出其他具有相反意义的量的例子吗？

2.正数和负数的定义：

为了表示具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数（零除外）来表示，如5,10,500等，这样的数叫做正数（positivenumber）。正数前面也可以加上“+”号，如+5,+10,+500等（“+”号通常省略不写）。

把与它相反意义的量规定为负的，用过去学过的数（零除外）前面加上“-”号来表示，如-3,-8,-200等，这样的数叫做负数（negativenumber）。“-”号读作“负”，不能省略。

思考：0是正数还是负数？为什么？（0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界。）

典型例题分析：

例1：指出下列各数中哪些是正数，哪些是负数。

+3，-7，0，3.14，-0.02，+2.3，-5/7，100

分析：根据正数和负数的定义进行判断。注意0既不是正数也不是负数。

解：正数有：+3，3.14，+2.3，100；

负数有：-7，-0.02，-5/7。

例2：（1）如果向东走5米记作+5米，那么向西走3米记作什么？

（2）如果水位上升2米记作+2米，那么水位下降1.5米记作什么？水位不升不降记作什么？

（3）某仓库运进货物3吨记作+3吨，那么运出货物5吨记作什么？

分析：用正数和负数表示具有相反意义的量，关键是要明确“正”所表示的意义。

解：（1）向西走3米记作-3米。

（2）水位下降1.5米记作-1.5米；水位不升不降记作0米。

（3）运出货物5吨记作-5吨。

巩固练习：

1.下列说法正确的是（）

A.零是正数B.零是负数C.零不是自然数D.零是整数

2.用正数或负数表示下列各量：

（1）高出海平面8848米记作______；低于海平面155米记作______。

（2）在一次知识竞赛中，加20分记作+20分，那么扣10分记作______。

（3）盈利5000元记作+5000元，那么亏损2000元记作______。

3.把下列各数分别填在相应的大括号里：

-4，5，-0.7，1/3，0，-3/4，+3.14，1002

正数集合：{...}

负数集合：{...}

拓展延伸：

你能想象没有负数的世界会是什么样子吗？负数的引入对数学发展有什么重要意义？（可以查阅相关数学史资料）

学习反思：

*本节课我学到了什么新知识？

*对于正数和负数的概念，我还有哪些疑问？

*用正数和负数表示相反意义的量时，要注意什么？

---

1.2有理数

学习目标：

1.理解有理数的意义，能识别有理数。

2.会对有理数进行正确的分类。

3.体会