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幼儿安全教育教学设计范例

引言

幼儿期是个体成长的关键阶段，也是安全教育启蒙的黄金时期。此阶段的幼儿好奇心强，模仿能力佳，但风险认知与自我保护能力尚在发展之中。因此，科学、系统地开展幼儿安全教育，对于培养幼儿的安全意识，提升其应对潜在危险的初步能力，保障其身心健康发展具有不可替代的重要意义。本教学设计范例聚焦于幼儿日常生活中常见的“防拐骗”主题，旨在通过生动有趣的教学活动，引导幼儿认识陌生人，了解与陌生人接触可能存在的风险，并初步学习一些基本的自我保护方法。

一、设计理念

本教学设计严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于健康领域的要求，坚持“以幼儿为本”的原则。教学活动的设计充分考虑幼儿的年龄特点和认知规律，注重情境创设与亲身体验，避免枯燥的说教。通过游戏、角色扮演、故事讲述等幼儿喜闻乐见的形式，将安全知识融入其中，使幼儿在轻松愉快的氛围中主动参与、积极思考，从而内化为自身的安全行为准则。同时，强调家园共育的重要性，引导家长共同关注并参与幼儿的安全教育。

二、教学目标

（一）认知目标

1.初步认识“陌生人”的概念，知道不认识的人可能是陌生人。

2.了解陌生人可能会使用一些诱惑手段（如给好吃的、好玩的）或编造理由（如“你妈妈让我来接你”）。

3.记住几个重要的求助对象（如警察叔叔、老师、穿制服的工作人员）。

（二）情感目标

1.体验与陌生人接触时可能产生的不安感，增强自我保护的意愿。

2.在模拟情境中尝试克服恐惧，愿意向信任的人寻求帮助。

3.培养对身边熟悉、可信赖的人的亲近感和信任感。

（三）能力目标

1.初步学习在遇到陌生人搭话或试图带走自己时，能够说“不”，并尝试跑到安全的地方（如幼儿园老师身边、人多的地方）。

2.学习记住自己家人的姓名和一个常用的联系电话（可简化为模拟电话或手势）。

3.在游戏中提高辨别简单危险情境的能力和快速反应能力。

三、教学对象

本设计适用于中班幼儿（4-5岁）。此年龄段幼儿已具备一定的语言理解和表达能力，开始形成初步的社会交往意识，但对危险的预判能力仍较弱，容易被新奇事物吸引。

四、教学准备

（一）物质准备

1.故事绘本：选择一本关于“防拐骗”主题的适龄绘本，如《小兔子走丢了》或自编简单故事《小明不跟陌生人走》。

2.道具：

*糖果、玩具车等幼儿感兴趣的小物品（作为陌生人的“诱惑物”）。

*警察叔叔、老师的图片或简单头饰。

*电话模型或画有电话的图片。

*“安全小卫士”奖章或贴纸。

3.情景布置：活动区可设置“幼儿园门口”、“玩具角”等简单场景。

（二）经验准备

幼儿对幼儿园的环境、老师以及自己的家人有基本的认识。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》或《我上幼儿园》，营造温馨氛围。

2.谈话引出主题：

*教师：“小朋友们，我们每天在幼儿园和老师、小朋友一起玩，开心吗？放学了，谁会来接你们回家呢？”（引导幼儿说出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等熟悉的人）

*教师：“如果放学的时候，来的人不是爸爸、妈妈，也不是爷爷、奶奶，而是一个你不认识的人，你会怎么办呢？”

*引出“陌生人”的概念：“对，那些我们不认识的人，我们就叫他‘陌生人’。今天，我们就来聊一聊，遇到陌生人该怎么办。”

（二）探索发现，学习新知（约15分钟）

1.绘本故事讲述与讨论：

*教师讲述《小明不跟陌生人走》的故事（或绘本内容）。故事梗概：小明在幼儿园门口等妈妈，一个陌生阿姨拿着糖果说“小明，我是你妈妈的朋友，她今天有事，让我来接你，还给你买了好吃的。”小明摇摇头说：“我不认识你，我不能跟你走。”然后跑回老师身边。

*提问引导思考：

*“故事里的阿姨，小明认识吗？”（不认识，是陌生人）

*“陌生人阿姨用什么来吸引小明？”（糖果、说认识妈妈）

*“小明是怎么做的？”（说“我不认识你，我不能跟你走”，跑回老师身边）

*“你觉得小明做得对不对？为什么？”

2.角色扮演“陌生人的诱惑”：

*场景一（食物诱惑）：教师扮演陌生人，拿着糖果走到一名幼儿面前：“小朋友，这个糖果很甜很好吃，给你吃，你跟我去那边玩吧，那里有很多玩具。”

*引导其他幼儿观察并讨论：“这个小朋友应该怎么办？能不能要陌生人的糖果？能不能跟陌生人走？”

*场景二（熟人借口）：教师扮演的陌生人说：“小朋友，你妈妈今天加班，让我来接你回家，她让我跟你说‘我爱你’。”

*引导幼儿思考：“这个时候，我们可以相信他吗？应该怎么做？”（引导幼儿说出：“我要问老师”、“我要打电话给妈妈确认”等）

*小结：教师与幼儿共同总结：陌生人给的东西不能要，陌生人说的话不能随便相信，更