2021-2022学年部编教材语文五年级上册12-古诗三首-教案.docxVIP

小学语文“素养－活动”主题学习活动案

单元

四单元

课题

《古诗三首》

使用人

学科核心素养（提炼）

运用多种方法理解诗句，想象描绘的画面，体会诗人强烈的爱国情感。

学习目标

（拟定）

1.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

2.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

学习内容/

学习主题

爱国之殇

评价任务

内容

1、朗读展示。

2、想象着描绘古诗画面，并用自己的话进行解说。

学习活动过程（学科核心素养、活动化设计、实施要一致）

活动化学习设计（名称）

学习流程/活动化实施

评价方式

二次备课

活动一：我读抒我情

活动二：我演绎我心

活动三：我言代我行

分小组朗读诗歌进行比拼，小组打分，评选出最佳朗读者。将理解与朗读结合起来，入情入境的读好古诗，多种形式的朗读，达到熟读成诵。

活动规则：

一轮竞争：根据读音提示读准生字和难字（同桌互读，扫清障碍）。

二轮竞争：根据节奏读出停顿和节奏（小组共读，评选出小组内的最佳朗读者）。

三轮竞争：各位小组最佳朗读者毛遂自荐展现最佳朗读，形式不限（可进行表演读）不服气者举手进行比拼，选出三首诗的最佳朗读者。

最佳朗读者领读古诗，全班齐诵。

学生自由组合上台进行表演，演绎出本课古诗其中一首的故事剧情，做到剧情合理，角色分工明确，台词符合人物形象及古诗原意，表演顺畅自然。

表演完成后，思考自己可以如何向诗人描绘如今和平安定的生活，告慰诗人逝去的英灵。几位学生起立讲述，其他学生静听思考。

最后，全班共同推选“最佳表演者”。

比较三首诗的相同和不同之处，抓住关键词句，体会诗人强烈的爱国情感。学生根据自己的体会任选一首古诗进行代言。

1、组内讨论找出代言的突破点。温馨提示：比较三首诗的相同和不同之处。

根据讨论内容找出你最喜欢的一首诗，为诗词代言。（大家好，我是xxx，我很喜欢《》，我要为《》代言，这首诗是诗人xxx所写，讲述了什么，我为什么喜欢它）

3.组内交流，评出“最佳代言人”。“最佳代言人”们要向全班同学展示代言内容。

在表格中用星星打分，根据组内总星数选出优秀小组。优秀小组获得“最佳朗读者”

根据表演的具体情况，全班共同投票，选出“最佳表演者”

检测

与作业

选择其中一首诗根据想象，将其改编为一篇短文。评选出“最佳写手”全班展示。

学习

活动反思