小学数学抽屉原理教学设计与实践探究.pdfVIP

数学广场--放苹果

教学目标：

1.知识目标：

通过数苹果，初步接触抽屉原理。

2.能力目标：

初步建立解决抽屉原理问题的能力。

3.目标：

通过学习的过程，享受成功的喜悦。

教学重点：

初步理解抽屉原理。

教学难点：

解决抽屉原理的实际问题。

教学过程：

一、导入：

1.师：昨天我们采用了多种策略数了苹果。知道了在数同样数量的苹果时，还可以斜

着数。今天我们一起来学习放苹果。

2.板书：放苹果

二、探究新知：

1.老师准备了3个苹果，请把这3个苹果放到两个抽屉里，你会怎么放呢？

2.先请小组讨论一下，有多少种方法可以把三个苹果放到两个抽屉里？请以小组

为单位，们放苹果的方法在练习纸上表示出来。

3.各小组展示方法。

抽屉一抽屉二

03

12

21

30

请大家观察一下这么多放苹果的方法，你发现什么规律？

4.小结：3个苹果放在2个抽屉里，至少有一个抽屉有2个或者2个以上的苹果。

5.师：那么把4个苹果放到3个抽屉里呢？结果是怎样的呢？

6.学生再次尝试并填表。

抽屉一抽屉二抽屉三

004

103

112

121

301

310

400

7.请大家再观察一下，有什么规律？

8.小结：4个苹果放在3个抽屉里，至少有一个抽屉有2个或者2个以上的苹果。

9.师：那么5个苹果放在4个抽屉里呢？6个苹果放在5个抽屉里呢？

10.总结：抽屉原理，也就是N+1个苹果放进N个抽屉，则至少有一个抽屉里有2个或

2个以上的苹果。

【设计意图：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从接受知识为主动探索，

学生学习的过程变得而不在枯燥无味，借助于多的演示初步培养了学生的建模

能力。】

三、巩固练习：

（一）填空：

1.一个小组共有13名同学，其中至少有（）名同学在同一个月出生。

2.布袋里有5种颜色不同的球若干，至少取出（）个球，才能保证其中定有2个颜

同的球。

（1）小组讨论交流。

【设计意图：数学于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际

中去，通过两个判断题，让学生在实际中运用所学的知识。】

（二）拓展提高：

我们从街上随便找来几个人，就可以断定他们中至少有两个人属相（指鼠、牛、虎、兔、…

等十二种）相同？

【设计意图：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】

三、总结：

师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？

你对你今天的学习评价如何？

【设计意图：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教

师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】