10我们当地的风俗教案道德与法治四年级下册.docxVIP

我们当地的风俗

教学目标

了解风俗与自己的生活紧密相关，探索并体会这些风俗所蕴含的传统美德及现实意义。

收集当地的节日风俗资料，思考这些风俗所寄托的美好祝愿和丰富的情感。

关注风俗的变化情况，学会用理性的眼光看待风俗的演变，并用行动保护和传承优秀的风俗。

教学重点及难点

学会理性对待风俗的演变，辩证对待不同类型的风俗，掌握探究的方法。

以身边的风俗为切入口，挖掘其蕴含的情感和价值观，激发学习我国传统文化的兴趣。

教学用具

教师：1.准备相关照片及视频资料

学生：1.搜集尊老敬老风俗活动相关资料

2.搜集有关重阳节的诗词歌赋

相关资源

图片资源、场景照片等

教学过程

课堂导入：我们的十二生肖

反馈指导：1.教师带领学生共同聆听“十二生肖”童谣，让学生在歌谣中了解到我国的风俗；课件展示“十二生肖”图片，鼓励学生介绍自己所了解到的“十二生肖”有关的故事或传说，自然引入课题“风俗就在我身边”。

教师总结：“十二生肖”是我们熟悉的风俗之一，是中国和其他东亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号，使用我们常见的动物名称标识，相对应的年也被称为“生肖年”。我们熟悉的“十二生肖”背后还有这么美妙的故事和神奇的传说，大家是不是更喜欢“十二生肖”了？

设计意图：由学生熟悉的“十二生肖”自然引入课题风俗就在我身边，以学生交流分享生肖动物及相关故事和传说为引子，既可以激发学生学习的兴趣，又为接下来的教学环节作铺垫。

活动二：畅谈风俗，感悟美德

反馈指导：1.教师利用课件向学生介绍红蛋、抓周、贴春联、接亲等各地风俗，引导学生从生命的历程等角度分享自己了解的风俗；鼓励同桌之间交流课前查找到的有关伴随我成长的风俗的资料，思考这些风俗寄托了长辈哪些美好的祝愿。2.播放“开笔礼”相关视频，教师随机请几名同学谈一谈他们对于“开笔礼”的理解，领悟风俗中彰显的传统文化和传统美德。3.课件出示老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼这句名言，鼓励学生以不同的方式展示尊老的风俗，引导学生在实践中探寻尊老、敬老的传统美德。

教师总结：我们身边有许多耳熟能详的风俗。从我们出生的那一刻起，它们就伴随着我们的成长，这些简单、淳朴的风俗寄托了长辈对我们的殷切期盼，期望我们平安健康，祝愿我们为自己的梦想而奋斗，而我们一点一滴的进步都是回馈给他们的最好礼物。

设计意图：从学生的生活入手，唤醒他们的生活经验，结合课前搜集的资料进行分享，并观看视频，从中感受风俗中寄托的美好祝愿，领悟风俗中彰显的传统文化和传统美德，来陶冶学生的情操，激发学生热爱古代传统文化的情感。

活动三：独特风俗，理解差异

反馈指导：1.播放传统节日端午节的相关视频，引导学生仔细观察视频中有关端午节的习俗和自己家乡的是否一致，存在哪些差异？（让学生在思考中了解相同的节日会有不同的庆祝方式，这形成了各地具有差异的节日风俗）2.请各小组上台展示自己在课前搜集的各地特有节日，感受节日风俗的特殊性、奇异性和趣味性。

教师总结：通过同学们精彩的介绍，我们仿佛走进了节日风俗的百花园。是啊，一枝独放不是春，百花齐放春满园，一个个独特的节日风俗为中华传统文化增添了无限的光彩。

设计意图：通过开展特色节日风俗故事分享会这一活动让学生从中感受到了节日风俗的特殊性、奇异性和趣味性，不仅提高了他们收集整理资料、汇报总结的能力，而且激发了探究兴趣，提高了学习效率。

活动四：节日中的祝愿

反馈指导：1.播放纪录片《过年-团圆》，教师鼓励学生从自己平时的过节经验方面进行分享，引导学生自主探究。讨论为什么要贴春联、贴窗花、拿压岁钱、拜年，从中感受传统风俗背后的文化底蕴。2.教师引导学生完成教材P78的探究表，明白从这些节日风俗寄托了家乡人怎样的愿望和情感。

教师总结：不同的风俗体现了不同的文化，它们都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。我们也应该尊重不同的节日风俗，感受它们带给我们的灿烂文化。

设计意图：学生对中国传统节日比较熟悉，特别是春节。在提问有关春节的节日风俗时，学生能够结合自己的生活经验畅谈节日风俗，课堂气氛高涨。习得知识的同时，增进了对传统文化的感情。

活动五：风俗的演变

反馈指导：1.请同学们在小组内交流自己在课前所了解到的需要淘汰或者加以变革的风俗，教师适时补充农村封建日、清明节扫墓焚烧大量纸钱、燃放大量鞭炮等内容，引导学生认识到当某些风俗不能适应社会发展时就需要淘汰或者加以变革。2.播放视频《受烟花爆竹影响春节183城重度及以上污染》，请同学们交流讨论：燃放烟花爆竹给人们带来了哪些影响？我们是否可以取缔燃放烟花爆竹？3.教师利用课件向学生介绍重阳节的由来及历史地位，引导学生思考为什么重阳节被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗