小学语文课外辅导教学计划范文.docxVIP

小学语文课外辅导教学计划范文

一、总则

小学语文课外辅导，旨在弥补课内教学的不足，激发学生学习语文的浓厚兴趣，培养良好的语文学习习惯，夯实语文基础知识，提升语文综合素养，为学生的持续学习和终身发展奠定坚实基础。本计划立足于小学语文学习的特点和小学生的认知规律，注重因材施教与循序渐进，力求通过系统而富有针对性的辅导，使学生在语言积累、阅读理解、表达应用等方面得到全面提升。

二、学生情况分析

在正式开展辅导前，需对学生当前的语文学习状况进行全面细致的摸底。这包括但不限于：课内知识的掌握程度（如拼音的熟练运用、识字量、字词的理解与运用能力、课文的朗读与理解水平）、学习习惯（如预习复习习惯、作业完成质量、阅读习惯的有无及阅读量）、学习兴趣与态度、以及在听、说、读、写各方面存在的优势与薄弱环节。通过与学生的初步交流、查看其过往作业与试卷、进行小型摸底测试等方式，深入了解每一位学生，以便后续辅导更具针对性和有效性，避免“一刀切”。

三、辅导目标

（一）总体目标

1.巩固基础：系统梳理并巩固小学语文课内核心知识点，查漏补缺，确保学生对拼音、汉字、词语、句子等基础知识掌握扎实、运用熟练。

2.提升能力：重点提升学生的阅读理解能力（包括提取信息、概括大意、初步感悟、联想拓展等）和语言表达能力（包括口语交际的流畅得体与书面习作的规范通顺）。

3.培养习惯：引导学生养成课前预习、课后复习、勤于思考、乐于表达、广泛阅读、规范书写等良好的语文学习习惯。

4.激发兴趣：通过多样化的辅导形式和丰富的学习内容，激发学生对语文学习的内在兴趣，变“要我学”为“我要学”，享受学习语文的乐趣。

（二）分学段参考目标（可根据学生实际年级调整）

*低年级（1-2年级）：

*熟练掌握汉语拼音，能借助拼音识字、正音、学说普通话。

*喜欢学习汉字，掌握基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*词语积累，理解常用词语的意思，能在口头和书面语言中运用。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

*喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*能看图说一句完整的话，写一句完整通顺的话，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

*中年级（3-4年级）：

*累计认识常用汉字，其中会写一定数量，有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

*能联系上下文和生活实际理解词语的意思，能初步辨析词语的感情色彩，能积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

*能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*高年级（5-6年级）：

*有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字，其中会写。硬笔书写楷书，形神兼备，有一定的书写速度。

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

*能初步领悟文章基本的表达方法，能概括文章主要内容，体会作者表达的思想感情，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

*能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。能清楚明白地表达自己的意思。

*能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

四、辅导内容与重点

（一）拼音与识字写字

*拼音：针对低年级或拼音薄弱学生，强化巩固声母、韵母、整体认读音节，以及标调规则、轻声、儿化等，提高拼读的准确性和熟练度。

*识字：引导学生掌握多种识字方法（加一加、减一减、换一换、形声字规律、联系生活等），扩大识字量，理解字义。

*写字：强调正确的握笔姿势和坐姿，指导汉字的间架结构、笔顺规则，进行范写和针对性批改，培养良好的书写习惯，力求书写规范、端正、整洁。

（二）词语积累与运用

*词语积累：通过课文、课外阅读、生活观察等多种途径积累词语（包括成语、谚语、歇后语、优美的四字词语等），建立个人词语库。

*词语理解：引导学生通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语含义，辨析近义词、反义词，理解词语的感情色彩。

*词语运用：在口头表达和书面写作中鼓励学生准确、恰当地运用所学词语，丰富语言表达。

（三