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人教版四年级英语听力练习题

前言

听力是语言学习的重要输入环节，对于四年级学生而言，系统、科学的听力训练不仅能帮助他们熟悉语音、语调，积累词汇和句型，更能培养语感，为后续的口语表达和阅读理解打下坚实基础。本文结合最新人教版四年级英语教材的特点与教学要求，精心设计了一系列听力练习题，并附上相应的教学建议，旨在为一线教师和学生提供实用、高效的听力训练素材。

一、听力练习题设计原则

在设计四年级英语听力练习题时，我们应遵循以下原则，以确保练习的质量和效果：

1.贴近教材，紧扣课标：练习题内容应紧密围绕教材单元主题、核心词汇和主要句型，严格依据课程标准对四年级学生听力技能的要求进行设计。

2.由易到难，循序渐进：练习难度应呈现梯度，从基础的辨音、单词识别，逐步过渡到句子理解和简单对话的信息获取。

3.注重语境，强调应用：听力材料应尽可能置于真实或模拟的语言情境中，引导学生在理解语境的基础上获取信息，而非孤立地听辨单词。

4.形式多样，激发兴趣：采用多种练习形式，如选择、匹配、排序、填空等，避免单调重复，保持学生的练习兴趣。

5.培养策略，提升能力：在练习中渗透基本的听力策略，如听前预测、抓关键词、听后核对等，帮助学生逐步提升自主听力能力。

二、分题型听力专项练习

（一）听音选图/选单词(ListeningandChoosing)

练习目标：考查学生对单词发音及基本意义的识别能力，以及对简单图片信息的理解能力。

例题1：听音标词，选择你所听到的单词。

(录音文本：1.apple2.cat3.run4.blue)

A.appleB.bananaC.orange

A.dogB.catC.bird

A.jumpB.runC.swim

A.redB.yellowC.blue

设计思路：选取单元核心词汇，选项之间应有一定的干扰性，如都是同类词（水果、动物、动作、颜色）。

例题2：听句子，选择与句子内容相符的图片。

(录音文本：1.Thegirlisreadingabook.2.Ihaveapencil.3.Itsasunnyday.)

(提供三张图片供选择，每张图片对应一个句子)

设计思路：句子应简洁明了，图片信息清晰，能直接反映句子的核心意义。

（二）听音标号/排序(ListeningandNumbering/Ordering)

练习目标：考查学生对多个信息点的理解和序列感，以及短时记忆能力。

例题3：听录音，给下列图片标上正确的序号。

(录音文本：1.Look!Thisismybag.2.Ilikeplayingfootball.3.Mymotherisateacher.4.Itssevenoclock.)

(提供四张打乱顺序的图片，分别对应上述四个句子)

设计思路：录音内容应围绕一个共同主题或相对独立的简单句，便于学生理解和记忆顺序。

例题4：听一段小对话，给下列活动按时间顺序排序。

(录音文本：

A:Whatdoyouusuallydoafterschool,Tom?

B:First,Idomyhomework.ThenIplaybasketballwithmyfriends.Afterthat,Ihavedinner.Finally,IwatchTVforalittlewhile.

)

(活动选项：A.havedinnerB.dohomeworkC.watchTVD.playbasketball)

设计思路：对话内容贴近学生生活，包含明确的表示顺序的连接词（first,then,afterthat,finally）。

（三）听对话选择答案(ListeningtoDialoguesandChoosingAnswers)

练习目标：考查学生理解简单对话、获取关键信息（如时间、地点、人物、事件、原因等）的能力。

例题5：听对话，选择正确的答案。

(录音文本：

A:Hello,Mike!Whatsyourfavouritefood?

B:Hello,Amy!Myfavouritefoodisnoodles.Theyaredelicious.

A:Doyoulikevegetables?

B:Yes,Ido.Ilikecarrotsverymuch.

)

Question1:WhatsMikesfavouritefood?

A.Rice.B.Noodles.C.Fish.

Question2:DoesM