第三单元《分数除法的实际问题》六年级数学上册教案（2025—2026学年）.docxVIP

第三单元《分数除法的实际问题》六年级数学上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课选自六年级数学上册第三单元《分数除法的实际问题》，这一单元旨在帮助学生理解分数除法的意义，并能运用分数除法解决实际问题。在教材分析中，我们要明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用。它不仅是对分数乘除法知识的巩固和拓展，也是学生解决实际问题能力培养的重要环节。本节课的核心概念是分数除法的意义和计算方法，核心技能是运用分数除法解决实际问题。

2.学情分析

六年级学生已经具备了一定的数学基础，对分数乘法有一定的理解，但分数除法的概念和计算方法对他们来说可能存在一定的困难。学生已有的知识储备包括分数的基本概念和分数乘法，生活经验有助于他们理解分数除法的实际意义。然而，学生在解决实际问题时可能存在对分数除法的计算方法理解不透彻、容易混淆计算顺序等问题。因此，教学设计要充分考虑学生的认知特点，针对易错点和混淆点进行针对性教学。

3.教学目标与策略

教学目标应围绕知识目标、能力目标和情感目标来设定。知识目标包括理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法；能力目标包括运用分数除法解决实际问题，提高解决问题的能力；情感目标包括培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心。针对学情分析，教学策略应采用启发式教学，引导学生主动探究，同时结合生活实例，帮助学生理解分数除法的实际应用。

二、教学目标

知识目标

1.说出分数除法的概念，并能解释分数除法与分数乘法的关系。

2.列举分数除法的计算步骤，并解释每一步骤的意义。

3.理解分数除法在解决实际问题中的应用。

能力目标

1.设计解决实际问题的步骤，并能运用分数除法进行计算。

2.评价解决实际问题方案的正确性，并能提出改进建议。

3.解释分数除法在实际问题中的计算结果，并能分析其合理性。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。

2.树立解决问题的信心，培养面对困难不退缩的意志。

3.理解数学与生活的密切联系，认识到数学在生活中的应用价值。

科学思维目标

1.培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

2.训练学生的抽象思维能力，理解数学概念的本质。

3.提升学生的创造性思维能力，鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法。

科学评价目标

1.评价学生对分数除法的理解和应用能力。

2.评价学生解决实际问题的策略和效率。

3.评价学生在学习过程中的参与度和学习效果。

三、教学重难点

教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。

教学难点：分数除法在实际问题中的应用，特别是如何将实际问题转化为分数除法问题，并正确进行计算。难点在于学生需要将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，这要求学生具备较强的逻辑思维和问题解决能力。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下教学资源：制作包含分数除法概念、计算步骤和生活实例的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以帮助学生直观理解；设计针对性的任务单和评价表，以便监测学生的学习进度和成果。学生方面，需预习教材内容，并收集相关资料以丰富知识储备。此外，教学环境的设计也至关重要，包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

活动：

1.教师：通过提问的方式，引导学生回顾分数乘法的概念和计算方法。

2.学生：积极回答问题，展示对分数乘法的理解。

3.教师：提出问题：“如果有一个苹果，我们要将其平均分成4份，每份是多少？如果我们要将这个苹果的1/2再平均分成4份，每份又是多少？”

4.学生：通过思考和讨论，尝试回答问题。

2.新授

时间：20分钟

目的：帮助学生理解分数除法的概念和计算方法。

活动：

1.教师：讲解分数除法的概念，并举例说明。

“分数除法是指将一个数（被除数）分成若干等份，然后取其中的一份或几份。”

“例如，3/4÷1/2=3/4×2/1=6/4=3/2。”

2.学生：认真听讲，并记录关键信息。

3.教师：展示分数除法的计算步骤，并举例说明。

“第一步：将除数倒数。”

“第二步：将被除数乘以倒数后的除数。”

“第三步：化简结果。”

4.学生：跟随教师进行计算练习，巩固所学知识。

5.教师：组织学生进行小组讨论，探讨分数除法在实际问题中的应用。

“例如，如果一本书有120页，小明看了其中的1/3，那么他看了多少页？”

6.学生：在小组内进行讨论，并尝试解决问题。

3.巩固

时间：10分钟

目的：通过练习，帮助学生巩固所学知识。

活动：