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2024年操场上教学设计集合

作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并现学

习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解

过教学设计吗？下面是我为大家整理的操场上教学设计集合，希望能够帮助到大家。

操场上教学设计集合1

1、认识14个生字，会写八、入、大、天4个字，认识足字旁、口字旁、言字旁、单人

旁4个偏旁。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的意愿。

1、教学重点：

学会14个生字，4个偏旁，会写4个生字。

2、难点：

能记住这些生字。

讨论法、游戏法。

1、生字卡片，偏旁卡片。

2、颜料色（彩笔）。

2课时。

第一课时

R教学目标H

1、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。

2、学会并写八、八两个生字。

R教学过程1

一、揭示课题，启发谈话

1、课间小朋友在哪儿活动?（出示课题）（尔最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找田刚才不同的活动）。

二、自读词语和儿歌

1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音，做登山游戏：

教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

检查儿歌读音，竞赛’课选金嗓子小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

三、学习词语中的生字

1、复习提手旁，说说学过的带提手旁的字。

2、找一找生词中带提手旁的字，说说你怎样记住它.

3、小组讨论，为什么这些字都带提手旁？（都是手的动作）

4、认识足字旁（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。

5、找一找生词中带‘足字旁的字，说说你怎样记住它们。

6、小组讨论：为什么这些字都有足字旁字旁？（都是脚的动作）

四、巩固练习

1、连一连，读一读：

拔打拍跳踢

皮球排球足球皮筋河

2、找朋友：

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。

五、学习写字

1、指导写好”撤的笔画。

2、比较八和入”的异同，同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，八是起笔合拢的。

3、教师写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。

第二课时

R教学目标H

1、复习上节课学过的生字。

2、学习本课的生字，响、课、真、身、体。

3、会写大、天两个字。

I［教学过程1

一、复习

1、开火车读词卡.

2、用打、球、指、跳、高、步、足组词。

二、学习儿歌

1、学习儿歌中的生字：

⑴自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师写。

5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？

6、用、八、大、天、入组词。

7、学生练习。

操场上教学设计集合2

教学分析

《操场上》以体育活4为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的

名称，其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都

带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我

们的身体更健壮。

学情分析

《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的基础后面的儿

歌朗读就显得游刃有余了。本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，可能说得不标准，

教学时特别注意前后鼻音。

教学目标

1、认读本课的14个字，会写八、入、大、天4个字，认识足、口、

t、彳、中”5个偏旁.

2、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。

3、能结合词语图画为儿歌进行再创作,感受体育活就可以强身健体。

教学策略

1、通过多种途径复现生字，如当小老师，做游戏来巩固。

2、听读儿歌来感受体育活动的有趣及参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

教学建议

1、生字教学应在熟读词语,