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七年级语文上册教学计划与总结范文

（一）指导思想

本学年七年级语文教学工作，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生的核心素养为根本目标，注重语文学科工具性与人文性的统一。教学过程中，将坚持立德树人，引导学生热爱祖国语言文字，感受中华文化魅力，培养良好的语文学习习惯，提升阅读、写作、口语交际等综合能力，为学生未来的学习和发展奠定坚实的语文基础。

（二）学情分析

七年级学生正处于小学到初中的过渡阶段，生理和心理上都发生着显著变化。他们对新环境、新教材抱有一定的好奇心和求知欲，但在学习方法、思维方式和习惯养成方面尚需引导。部分学生基础较为薄弱，阅读理解能力和书面表达能力有待提高，学习主动性和自觉性不足。同时，学生个体差异较大，需在教学中兼顾不同层次学生的需求，激发其学习兴趣，培养自主学习能力。

（三）教材分析

本学期所选用教材在内容编排上贴近学生生活，注重人文关怀与价值引领。教材以单元为基本结构，每个单元围绕特定主题组织选文，兼顾古今中外，文体多样，既有经典篇目，也有时代感较强的新作。教材内容不仅注重知识的传授，更强调能力的培养和素养的提升，设有“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等板块，旨在全面提高学生的语文素养。需重点把握各单元的主题思想、文体特征及教学重难点，引导学生深入理解文本，掌握学习方法。

（四）教学目标

1.知识与技能：

*掌握本学期要求的生字词，能正确读写并理解其含义和用法。

*初步掌握记叙文、说明文等不同文体的阅读方法，能理清文章思路，概括主要内容，体会作者情感。

*学习朗读、默读等多种阅读方式，培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和效率。

*初步学会观察生活，积累写作素材，能写简单的记叙文和说明文，做到内容具体，语句通顺，感情真实。

*积极参与口语交际活动，能清晰、得体地表达自己的观点和感受。

*培养查阅工具书的习惯，初步了解常用的语文学习资源。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂教学，通过自主探究、合作交流等方式获取知识，培养学习能力。

*鼓励学生在阅读和写作中运用圈点勾画、批注、讨论等方法，深化对文本的理解和体验。

*注重学习方法的指导与总结，帮助学生形成适合自己的学习策略。

3.情感态度与价值观：

*感受中华文化的博大精深，培养爱国主义情感和民族自豪感。

*体会作品中蕴含的人文精神，学会尊重他人，理解不同文化。

*培养热爱生活、积极向上的人生态度，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（五）教学重难点

1.教学重点：

*培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，尤其是概括能力和初步的鉴赏能力。

*引导学生积累写作素材，掌握基本的写作方法，提高书面表达能力。

*夯实语文基础知识，特别是字词的积累与运用。

2.教学难点：

*引导学生深入文本，理解作者的思想情感和作品的深层意蕴。

*提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

*激发学生的写作兴趣，克服写作畏难情绪，做到言之有物、言之有序。

（六）教学措施与方法

1.强化阅读教学：精心设计阅读教学环节，注重朗读训练，引导学生在读中悟、悟中读。加强对文本的解读指导，教授阅读技巧，如找中心句、概括段意、分析人物形象等。鼓励学生广泛阅读课外读物，拓展阅读视野。

2.优化写作教学：坚持读写结合，以读促写。引导学生观察生活，记录生活，丰富写作素材。加强写作过程指导，从立意、选材、构思到语言表达，进行细致点拨。重视作文讲评，多鼓励，多肯定，帮助学生树立写作信心。

3.夯实基础知识：字词教学常抓不懈，通过听写、默写、组词、造句等多种形式，帮助学生牢固掌握。重视语法、修辞知识的渗透与运用，提高学生的语言规范意识。

4.活跃课堂氛围：采用启发式、讨论式、情境式等多种教学方法，调动学生学习的积极性和主动性。鼓励学生大胆质疑，勇于表达自己的见解。

5.关注个体差异：实施分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，给予不同的指导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

6.加强培优补差：对优秀学生，鼓励其向更深更广的领域探索；对学习困难学生，耐心辅导，帮助他们树立信心，改进学习方法。

7.运用现代教育技术：适当运用多媒体等辅助教学手段，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂教学效率。

（七）教学进度安排（示例）

*第一学期（略）：大致按单元顺序推进，每个单元安排相应的阅读、写作、口语交际及综合性学习内容，合理分配课时，确保教学任务按时完成。具体进度将根据学校教学日历和学生实际情况灵活调整。

（八）教学评价

1.形成性评价与终结性评价相结合：注重过程性评价，通过课堂提问、作业、小组讨论、单元测验等多