湖南省长沙市南雅中学、雅礼实验中学等五校联考2025-2026学年高二上学期12月限时训练语文试卷(含答案).docxVIP

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2024级高二年级第一学期限时训练语文

时长:150分钟总分:150分

一、课内知识(本题共4小题,12分)

1.下列选项句子都含有通假字的是()`(3分)

A.皭然泥而不滓者也又因厚币用事者臣靳尚

B.乃令张仪详去秦忧劳可以兴国,逸豫可以亡身

C.空自苦亡人之地然皆祖屈原之从容辞令

D.畔主背亲,为降虏于蛮夷行军用兵之道,非及乡时之士也

2.加点字的解释全对的一项()(3分)

A.推此志也(推许)不爱珍器重宝肥饶之地(怜爱)

抑本其成败之迹(或者,还是)斗两主,观祸败(使动用法,使……相斗)

B.争宠而心害其能(害怕)空以身膏草野(滋润)

会盟而谋弱秦(削弱)虽曰天命,岂非人事哉(人的作为)

C.今得杀身自效(贡献)使牧羔,抵乳乃得归(名词做动词,生子)

卒使上官大夫短屈原于顷襄王(诋毁)蒙故业,因遗策(沿袭)

D.其辞微(微小)单于壮其节(形容词做意动,认为……豪壮)

尔其无忘乃父之志(副词,表示祈使语气)而圣君治国累世而不见者(治理)

3.下列选项的句式与例句相同的是()(3分)

例句:人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎

A.信而见疑,忠而被谤。

B.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者.

C.此三子者,吾遗恨也。

D.不爱珍器重宝肥饶之地。

4.下列各项中对课文内容理解和分析不正确的一项是()(3分)

A.《过秦论》以散体写史论,多用夸张、对比,排山倒海,气势充沛,铺张扬厉;《五代史伶官传序》以赋体写史论,文字平易晓畅,简洁生动,感慨遥深。

B.“少牢”指古代祭祀用的猪和羊.古代祭祀所用的牺牲,行祭前需先饲养于牢,故称之为“牢”,“牢”根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分.

C.因为当时朝廷邪恶不正的人危害公平无私的人,端方正派的人不为朝廷所容,所以屈原忧愁深思,写下了《离骚》。

D.苏武出使匈奴,是在汉与匈奴关系有所改善、两国矛盾有所缓和的时期,本不应有危险,然而由于张胜私下支持虞常等人的谋反,导致苏武被匈奴扣留。

二、信息类文本阅读(本题共3小题,9分)

阅读下面的文字,完成5-7题.

材料一:

在中国传统诗文的漫长河流中,“渔父”这一形象如孤舟般穿梭于不同时代的作品中,逐渐沉淀为一种独特的文化符号。从先秦到明清,渔父不仅是一种职业身份的描述,更被文人赋予了丰富的精神内涵与审美价值。

先秦时期,渔父形象已初具雏形。《庄子·渔父》篇中,孔子在缁帷之林游历时,遇一渔父。这位渔父对孔子“苦心劳形以危其真”的行为提出批评,主张“法天贵真”,强调顺应自然、保持本真。这里的渔父实则是道家思想的代言人,象征着超越世俗礼法、回归自然本真的智慧。《楚辞·渔父》中渔父选择随世浮沉、与物推移,“莞尔而笑”与“鼓枻而去”,构成了一种超然洒脱的审美姿态,成为后世文人反复吟咏的经典场景。

唐宋时期,渔父形象在诗词中大量出现,其内涵进一步丰富拓展。张志和的《渔歌子》中,“青箬笠绿蓑衣,斜风细雨不须归”的渔父,已成为隐逸生活的诗意象征。柳宗元《江雪》中“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的渔翁,在“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的绝对寂静中垂钓,这不仅是物理空间的孤独,更是精神世界的孤傲与坚守。宋代文人将渔父意象推向新的高度。苏轼在《临江仙·夜饮东坡醒复醉》中写道:“小舟从此逝,江海寄余生”,虽未直接写渔父,但“江海寄余生”的理想生活状态与渔父的自由隐逸一脉相承。黄庭坚、陆游等诗人亦常在作品中借渔父形象抒发远离政治漩涡、回归自然本真的愿望。

值得注意的是,渔父形象并非单一的价值指向。在一些文学作品中,渔父也被赋予了现实关怀的色彩。杜甫《秋兴八首》中“渔人网集澄潭下”的描写,展现的是战乱年代普通人艰难求生的现实图景;范仲淹《江上渔者》中“君看一叶舟,出没风波里”的渔夫,则体现了对底层民众艰辛生活的深切同情。这类作品中的渔父,褪去了道家式的超然,成为民生疾苦的见证者与承载者。

明清小说戏曲中,渔父形象继续演变。《三国演义》开篇词“白发渔樵江渚上,惯看秋月春风”中的渔父,已成为历史沧桑的旁观者与评说者,带有强烈的历史哲学意味。《西游记》中在通天河助唐僧师徒的老鼋,虽非严格意义上的渔父,但其水中生活的特性与渔父形象有相通之处,体现了民间信仰中精灵化、神异化的倾向。

从文化心理层面分析,渔父形象的演变折射出中国文人复杂的精神世界。当仕途顺畅时,渔父是他们寄托山水之乐、田园之趣的对象;当仕途坎坷时,渔父成为他们精神避难所的象征;当对社会现实失望时,渔父又是他们批判现实的载体。渔父身上凝聚了中国传统文化中儒道互补的思想特征:既有儒家“穷则独善其身”的退守智慧,又有道家“道法自然”的超越追求。

从审美角度看,渔父形象往往与孤舟、蓑笠、江水、烟波等意象组合,构成一种清冷、幽远、淡泊的意境。这种意境不仅是一种艺术风格,更

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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