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秋天之歌小学综合实践省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《秋天之歌》是小学综合实践省公共课全国赛课获奖教案，针对小学中年级学生。根据《义务教育阶段课程方案》和《小学综合实践活动课程标准》，本课旨在培养学生对自然环境的感知能力、审美情趣和创作能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括秋天的自然现象、季节变化以及诗歌创作的基本技巧。关键技能包括观察自然、收集信息、表达感受和创作诗歌。认知水平上，学生需从“了解”秋天的基本特征，到“理解”季节变化的原因，再到“应用”所学知识创作诗歌，最终达到“综合”运用多种表达方式展现秋天之美。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、调查、访谈等方式收集信息，通过小组讨论、合作创作等形式进行诗歌创作。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱自然、关注生活、善于表达的情感态度，以及审美、创新、合作等核心素养。

2.学情分析

针对小学中年级学生，他们已经具备一定的观察、表达和创作能力，但对自然现象和季节变化的认知还处于初步阶段。在生活经验方面，学生对秋天的印象主要来源于日常观察和长辈的讲述。在技能水平上，学生已掌握基本的观察、表达和创作方法，但创作诗歌时可能存在表达不准确、内容单薄等问题。在认知特点上，中年级学生好奇心强、想象力丰富，但注意力容易分散。在兴趣倾向上，学生对自然、艺术等领域较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：对秋天的自然现象和季节变化理解不深，诗歌创作时缺乏创意和表达技巧。针对以上学情，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们观察、思考，并通过实践活动提高创作能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生在学习《秋天之歌》的过程中，应能够识记秋天的基本特征，理解季节变化的原因，掌握诗歌创作的基本技巧。具体目标包括：说出秋天的典型景象，描述季节变化的自然现象，解释诗歌的基本结构，比较不同诗歌的表达方式，归纳总结诗歌创作的要点，运用所学知识创作一首关于秋天的诗歌，设计一个以秋天为主题的诗歌朗诵活动方案。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生对自然的热爱、对生活的关注、对艺术的欣赏以及对创作的热情。具体目标包括：通过了解秋天的自然现象，体会大自然的神奇和美丽，通过诗歌创作表达对生活的热爱，通过欣赏诗歌作品提升审美情趣，通过创作过程培养对艺术的尊重和创作的热情。

4.科学思维目标

本课将通过诗歌创作的过程，培养学生的观察能力、分析能力和创造性思维能力。具体目标包括：能够构建秋天的自然现象模型，并用以解释季节变化的原因，能够评估某一诗歌创作思路的合理性和可行性，能够运用设计思维的流程，针对创作问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课将引导学生建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的诗歌创作给出具体、有依据的反馈意见，能够运用多种方法交叉验证诗歌创作灵感的可信度，能够对自己的诗歌创作过程进行反思和优化。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是让学生理解并能够创作一首反映秋天特色的诗歌。这包括对秋天自然现象的观察与描述，以及对诗歌基本结构和韵律的掌握。具体而言，重点是学生能够识别秋天的自然元素，如落叶、果实、霜露等，并用恰当的词汇和意象表达出来，同时理解诗歌的节奏和韵脚，并将其应用于自己的创作中。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对抽象诗歌概念的理解障碍，如“意象”、“象征”等，以及将这些概念应用于实际创作中。难点成因可能包括学生对自然现象的观察不够细致，或者对诗歌的审美标准把握不准确。为了突破这一难点，教学过程中应设计丰富的观察活动，提供诗歌创作范例，并通过小组讨论和反馈机制，帮助学生逐步理解并运用这些抽象概念。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含秋天自然景观图片、诗歌创作步骤演示。

教具：季节变化图表、诗歌创作模板。

实验器材：无特别要求。

音频视频资料：秋天主题音乐、诗歌朗诵视频。

任务单：诗歌创作指南、观察记录表。

评价表：诗歌创作评价标准。

学生预习：预习课文《秋天之歌》。

学习用具：彩色画笔、笔记本。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

秋天的气息

（教师站在教室中央，微笑着环视全班）

“同学们，今天我们一起来感受一下秋天的气息。”（教师拿起一个装有落叶的透明容器，轻摇，让落叶飘散在空中）

观察与思考

“请你们仔细观察这些落叶，它们有什么特别的地方？”（教师引导学生观察落叶的颜色、形状、触感等）

认知冲突

“我们都知道，秋天是落叶的季节，但你们有没有想过，为什么树叶会变黄并最终掉落呢？”（教师提出与学生的前概念相悖的问题）

挑战性任务

“现在，