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初中数学教学融合劳动教育的策略研究

摘要：伴随新课程改革进程不断推进，目前对于初中数学课程的综合性以及实践性也提出了较高要求。然而在实际教学中，初中数学教学对于劳动教育的融合程度仍有待提升。基于此，本文从加强数学知识在生活中的运用、有效落实数学综合实践活动以及引导学生尊重劳动成果等方面进行了浅要探析，旨在为劳动教育的融合提供思路，进而促进初中数学教学质量的全面提升。

关键词：初中数学；劳动教育；策略研究

引言：现阶段人们对于劳动教育的重视程度不断提升，与此同时，关于劳动教育的内涵也在不断变化。目前对于劳动教育的概念不能单纯地将其理解为干体力活，而是要对其内容以及形式进行丰富。在实际教学中，数学虽然以锻炼学生思维能力为主要任务，但是教师则要看到数学知识源于实践生活。因此教师在教学活动中要重视数学教学与劳动教育的融合，使得教育目标能够得到更好地落实。

一、加强数学知识在生活中的运用

目前在初中阶段数学教学环节之中，教师要重视学生所学数学知识在生产劳动之中的运用，从而使得学生能够深刻认识到数学知识与生产劳动之间所存在的联系。使得其能够主动思考生产劳动对于数学知识的运用原理，进而在其劳动意识不断提高的同时，使得其劳动意愿也能够得到较大程度提升。所以当前教师在教学活动开始之前，要能够对教材当中的劳动教育素材进行深入挖掘，进而更好地引导学生将数学知识运用到生活实际之中。例如，在学习《点、线、面、体》这部分内容时，当学习“两点确定一条直线”知识点时，教师要将数学知识的教学与生活实际进行充分结合。教师可以通过视频演示将木条用两个钉子钉在木板上，而木匠师傅准备平直将木条锯开时，会先在木条上用墨线弹出痕迹，锯木条的时候沿着墨线会使得其更加平整。在视频演示完成之后，教师则要引导学生将其与知识点进行联系，从而使得其能够认识到数学知识在实际劳动中的运用。

二、有效落实数学综合实践活动

教师在教学活动之中对劳动教育进行渗透虽然可以引导学生逐渐形成正确的劳动观念，但是这一观念却始终处于“听”的状态。所以目前在实际教学中，教师要重视对于综合实践探究活动的落实，从而使得数学对于劳动教育的积极作用能够得到全面发挥。教师在这一环节当中可以带领学生到室外开展数学教学，进而使得学生在真实生活场景之中对劳动过程能够有更好的体验，提升其对于劳动技能的掌握程度。例如，在学习《解直角三角形的应用》这部分内容时，教师可以组织学生进行室外教学，引导其通过计算得出对教学楼以及旗杆等物体的高度。而在这一环节之中，教师首先要引导学生制定合理的测量方案，并全程参与方案落实工作，在遇到问题时要及时进行指导。而通过这一教学活动的有效落实，学生实践能力可以得到较为有效地提升。与此同时，学生对于这部分知识点的认知也能够得到有效深化，在此基础上，其核心素养也能够得到有效提升。

三、通过创新教学过程融合劳动教育

伴随着新课程改革不断深化，现阶段对于教学过程的创新提出了更高的要求。教师在实际教学当中，要做到对合作探究学习等方式进行充分运用，从而助力于学生劳动能力的持续提升。与此同时，教师在进行教学设计时，要做到从学生实际情况出发，从而使得劳动教育与数学教学实现更好地融合，进而助力于学生的全面发展与进步。例如，在学习《画轴对称图形》这一部分内容时，教师首先要引导学生掌握轴对称的基本含义，使得学生能够清楚认识到轴对称图形的基本特征。在此基础之上，教师还要能够引导学生进行小组讨论，使得其能够对生产劳动中运用轴对称原理的实例进行探讨。当学生讨论结束以后，教师再引导学生思考劳动中如何运用周对称原理，从而使得其对于知识的理解能够得到有效深化。紧接着再进行轴对称图形的绘画工作，进一步深化学生对于轴对称知识的理解，进而使得学生在今后的劳动过程之中能够更好地对其进行运用。

四、引导学生尊重劳动成果

在人类历史发展过程当中，数学始终扮演着重要角色。前人通过数学知识在生活实际之中的充分运用，能够有效解决生活中大多数问题，同时还可以助力于劳动技术的有效创新，使得人们的生活水平能够得到有效提高。所以现阶段在初中数学教学中，教师要对数学教材中的史料进行充分运用，使得学生能够清楚了解到数学知识对于生产劳动水平的促进作用。引导学生体会到劳动人民的智慧所在，使得其能够充分体会数学魅力，并对劳动人民的成果保持高度尊重。例如，在学习《勾股定理》这部分内容时，教师要对该定理的起源以及发展历史进行充分讲解，从而使得学生能够认识到其发展历程。同时教师还要引导学生通过史料学习了解到该定理曾用于治水等劳动之中，进而使得学生在认识到该定理重要性的同时能够思考实际劳动中应如何对所学知识进行运用。

结束语

综合来看，初中阶段数学知识与我们的生产劳动有着较为密切的联系。所以在实际教学环节当中，教师要能够将劳动技术教育和数学教学活动进行充分融合，从而使得学生