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(2025)校园体艺卫工作推进与学生全面发展保障工作心得(3篇)

校园体艺卫工作是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要途径。近年来，我校以《“健康中国2030”规划纲要》和《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神为指引，坚持“五育并举”，将体艺卫工作与学生核心素养培育深度融合，在实践中探索出具有校本特色的育人路径。通过构建“课程筑基、活动拓展、文化浸润”三位一体的工作体系，我们深刻体会到，体艺卫工作不仅是身体素质的提升、艺术素养的培养、健康习惯的养成，更是健全人格、锤炼意志、塑造灵魂的育人过程。在推进过程中，我们注重理念创新与实践探索相结合，着力破解资源不足、评价单一、协同不够等现实问题，逐步形成全员参与、全程渗透、全方位保障的工作格局。

在体育工作方面，我们突破传统课堂局限，构建“基础+专项+特色”的课程体系。严格落实每天一小时体育活动制度，将大课间操升级为“活力体育嘉年华”，融入武术、街舞、定向越野等元素，让学生在多元运动中培养兴趣。针对不同学段学生特点，开发篮球、足球、羽毛球等专项课程，组建20余支校队，聘请专业教练指导，近三年在市级以上赛事中获奖30余项。更重要的是，我们将体育精神培育贯穿始终，在运动会设置“班级凝聚力挑战赛”，在体育课开展“团队协作拓展项目”，让学生在竞技中学会规则意识、拼搏精神和集体荣誉感。疫情期间开发的“居家体育锻炼指南”，通过线上打卡、家庭运动赛等形式，帮助学生养成自主锻炼习惯，相关经验被教育局推广。

艺术教育坚持“以美育人、以文化人”，我们重构艺术课程结构，开设舞蹈、戏剧、书法、陶艺等18门选修课程，建立“艺术工作坊”，让每个学生都能找到自己的兴趣点。每年举办“校园艺术节”，从班级才艺展示到校级专场演出，形成“人人参与、层层展示”的活动机制。去年原创的校园剧《传承》，将地方非遗文化与校园生活结合，在省级艺术展演中获得好评。我们还注重艺术与学科融合，语文课开展“诗歌朗诵会”，历史课结合书画鉴赏，科学课融入工艺设计，让美育渗透到各学科教学中。特别在书法教育中，通过“每日一练、每周一展、每月一评”，培养学生的专注力和审美力，多名学生在全国书法比赛中获奖。

卫生与健康教育方面，我们构建“三维健康管理”模式：生理健康注重预防保健，建立“一生一档”健康档案，每月开展视力、体态监测，联合社区医院开设“健康门诊”；心理健康实施“阳光成长计划”，配备3名专职心理教师，开设心理辅导课，建立“班级心理委员-心理社团-心理中心”三级预警机制；社会适应能力培养通过“生涯规划课”“志愿服务岗”等载体，提升学生的社会责任感。我们创新健康教育形式，开发“健康微课堂”系列短视频，通过校园电视台定期播放；开展“健康生活代言人”评选，让学生成为健康知识的传播者。近三年，学生近视率下降5.2%，心理健康测评优良率达96%，获评“省级健康促进金牌学校”。

推进体艺卫工作的过程，也是我们不断深化教育理念的过程。我们深刻认识到，体艺卫不是附加任务，而是学生全面发展的刚需。通过建立“体艺卫工作联席会议”制度，由校长牵头，德育处、教务处、总务处等多部门协同，将体艺卫工作纳入学校整体发展规划。加强师资队伍建设，每年选派教师参加专业培训，引进2名体育硕士、1名艺术博士，组建“体艺卫教研团队”，开展课题研究，目前已完成市级课题《中小学体艺卫融合育人实践研究》。

资源保障上，我们采取“政府投入+社会引进+校本开发”的方式，争取专项资金改造运动场馆，与本地企业合作建设“校园艺术展厅”，师生共同设计打造“生态劳动实践基地”。评价改革方面，实施“体艺卫素养积分制”，将参与情况、技能水平、健康指标等纳入学生综合素质评价，改变了以往只看成绩的单一评价模式。家长资源的利用也是亮点，成立“体艺卫家长志愿者服务队”，开展“亲子运动会”“家庭艺术日”等活动，形成家校共育合力。

在促进学生全面发展方面，体艺卫工作的成效日益凸显。学生体质健康达标率从85%提升至92%，艺术特长学生占比达40%，更重要的是学生精神面貌发生显著变化：课堂注意力更集中，合作意识增强，抗压能力提升。去年毕业生反馈显示，在高中阶段保持体育锻炼习惯的占83%，有艺术特长的学生在社团活动中表现突出。这些变化印证了“健全之精神寓于健全之身体”的教育真理，也让我们更加坚定了推进体艺卫工作的决心。

未来，我们将继续深化体艺卫融合育人实践，探索“体艺卫+”课程模式，开发更多跨学科融合课程；利用智慧校园平台，建立学生体质健康大数据分析系统，实现个性化指导；加强与高校、专业机构合作，提升工作专业化水平，努力让每个学生都能在体艺卫教育中收获健康、快乐与成长。

（第二篇）

推进校园体艺卫工作，关键在于构建长效机制，让教育成果可持续、可迁移。我校以“生命教育”为核心理念，将体艺卫工作与学生生命成