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一课研究之《两位数加两位数（进位）》教学设计

教学背景与目标设定

小学数学作为基础教育的重要组成部分，承担着培养学生数感、运算能力以及逻辑思维的重任。在低年级阶段，学生逐步从直观感知走向抽象理解，其中“两位数加两位数”是整数加法学习中的关键环节。特别是当涉及到“进位”这一概念时，学生往往面临认知上的挑战。传统的教学方式多以教师讲解为主，辅以机械练习，容易导致学生对算理的理解停留在表面，缺乏深层次的认知建构。

本节课聚焦于“两位数加两位数（进位）”的教学内容，旨在通过科学合理的教学设计，帮助学生不仅掌握算法，更能理解“满十进一”的本质意义。该课题属于人教版小学数