2021-2022学年人教B版必修5-1.2-应用举例-教案2.docVIP

一、根本信息

学校

课名

?应用举例?

教师姓名

学科〔版本〕

高中数学人教B版必修5

章节

学时

1课时

年级

高二

二、教学目标

能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题，了解常用的测量相关术语。

通过巧妙的设置问题情境，顺利地引入新课。其次结合学生的实际情况，采用“情境引入——数学建模——小组探究——通法归纳——反应训练〞的教学过程，同时通过多媒体、图形观察等直观演示，帮助学生掌握解法，要鼓励学生讨论。

激发学生学习数学的兴趣,并体会数学的应用价值；同时培养学生运用图形、数学符号表达题意和应用转化思想解决数学问题的能力。

三、学习者分析

学习?应用举例?之前，已经掌握了利用正、余弦定理解三角形的方法，具备分析问题的能力；数学根底较好，思维活泼，能够运用所学知识解决简单实际问题；

由浅入深地来学习解三角形的应用这一课时的教学方案，同时通过实例提高学生的学习兴趣。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：合实际，利用测量工具,从实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后逐个解决决生活中的三角形测量问题，得到实际问题的解。

教学难点：能观察较复杂的图形,从中找到解决问题的关键，根据题意建立数学模型，画出示意图

五、教学过程

Ⅰ.课题导入

1.[设置情境]如何测量上两侧两点间的距离？

2.[复习旧知]复习提问什么是正弦定理、余弦定理？

〔1〕仰角；〔2〕俯角；〔3〕视角；

Ⅱ.讲授新课

解决实际测量问题的过程一般要充分认真理解题意，正确做出图形，把实际问题里的条件和所求转换成三角形中的和未知的边、角，通过建立数学模型来求解

[例题讲解]

问题1：如何测定河两岸两点A、B间的距离？

小组交流：汇报方法

[例1]如下图，设A，B两点在河的两岸，一测量者在A所在的同侧河岸边选定一点C，测出AC的距离为50m，∠ACB＝45°，∠CAB＝105°，计算出A，B两点的距离.

问题2：如何测定河对岸两点A、B间的距离？

【探究任务二】如何测定河对岸两点A、B间的距离？

学生独立完成，汇报讲解

小组交流：汇报方法

[例2]要测量河对岸A、B两点之间的距离，选取相距eq\r(3)km的C、D两点，并且测得∠ACB＝75°，∠BCD＝45°，∠ADC＝30°，∠ADB＝45°，求A、B之间的距离．

学生独立完成，汇报讲解

[例3](2021广州模拟)如图，从气球A上测得正前方的河流的两岸B，C的俯角分别为75°，30°，此时气球的高是60m，那么河流的宽度BC等于()

A．240(eq\r(3)＋1)mB．180(eq\r(2)－1)m

C．120(eq\r(3)－1)mD．30(eq\r(3)＋1)m

【探究任务三】如何测定山两边A、B间的距离？

小组交流：汇报方法

学生独立完成，汇报讲解

问题4：如何测定旗杆的高度？

小组交流：汇报方法

[例4]如下图，D，C，B三点在地面的同一条直线上，DC＝a，从C，D两点测得A点的仰角分别为60°，30°，求A点离地面的高度AB.

问题5：如何测定山顶A的高度？

【探究任务五】如何测定底部不可达物体的高度？

小组交流：汇报方法

[例5](2021河南郑州一中月考)如下图，在山顶铁塔上B处测得地面上一点A的俯角为α，在塔底C处测得A处的俯角为β.铁塔BC局部的高为h，求山高CD.

课堂小结：学生总结

课后作业：练习册

板书设计

1.2应用举例

一、测量距离问题二、测量高度问题