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《秋天的怀念》《散步》《背影》群文阅读教学设计
需求分析
当前初中语文教学中，散文单元的教学实践普遍存在单篇孤立讲解的倾向。教师往往将《秋天的怀念》《散步》《背影》等经典文本割裂处理，导致学生对亲情主题的理解呈现碎片化状态。在日常课堂观察中，学生能够复述单篇文章的情节，却难以建立文本间的深层关联，例如将史铁生笔下母亲的隐忍与朱自清父亲背影中的沉默进行情感对照。这种教学方式不仅削弱了学生对文学作品的整体感知能力，更使他们在面对复杂情感表达时陷入浅层解读的困境。某市初中语文教学调研显示，超过六成的学生在阅读亲情类散文后，仅能概括事件经过，却无法分析情感发展的脉络，
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