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新时代教师专业素养培训课程设计

引言：新时代呼唤教师专业素养的迭代升级

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，而教师则是立教之本、兴教之源。进入新时代，科技革命日新月异，社会对人才培养提出了更高要求，教育改革发展也面临着前所未有的机遇与挑战。在此背景下，教师的专业素养已不再局限于传统意义上的学科知识和教学技能，而是被赋予了更为丰富和深刻的内涵。构建科学、系统、可持续的教师专业素养培训课程，成为推动教师队伍建设、提升教育教学质量、办好人民满意教育的关键环节。本课程设计旨在立足新时代教育发展需求，聚焦教师核心素养的提升，为教师专业成长提供清晰路径与有效支持。

一、课程总览

（一）课程名称

新时代教师专业素养提升研修课程

（二）课程背景与意义

当前，我国教育正处于从教育大国向教育强国迈进的关键时期。新课程改革的深入推进、“双减”政策的全面实施、核心素养导向的育人目标的确立，以及信息技术与教育教学的深度融合，都对教师的专业能力和综合素养提出了全新挑战。本课程旨在帮助教师适应新时代教育发展要求，更新教育理念，优化知识结构，提升教学能力与育人水平，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化教师队伍。

（三）培训目标

1.总目标：全面提升教师的思想政治素质、师德修养、学科专业素养、教育教学能力、教研科研能力和信息技术应用能力，使其成为学生健康成长的引路人、教育教学改革的实践者和终身学习的示范者。

2.具体目标：

*深化对新时代教育方针政策和教育规律的理解，树立正确的教育观、学生观和教师观。

*掌握学科核心素养的内涵与培养路径，提升学科教学的针对性和有效性。

*熟练运用现代教育技术优化教学设计与课堂实施，提升信息化教学能力。

*掌握学生身心发展规律和教育心理学基本原理，提升育人实效和班级管理水平。

*培养教育教学反思与研究能力，形成自主专业发展意识和持续学习能力。

（四）培训对象

各级各类学校教师，可根据不同学段、不同教龄教师的实际需求进行模块组合与内容调整。

（五）培训时长

建议总时长为若干学时（可根据实际情况，如暑期集中培训、学期内分散培训等灵活设置，此处不做具体数字限定），采用集中授课、专题研讨、实践观摩、线上学习、成果展示等多种形式相结合。

二、核心素养模块与课程内容

本课程设计采用模块化结构，各模块既相对独立，又相互关联，共同构成新时代教师专业素养的有机整体。

（一）模块一：教育理念与师德修养——教师的立身之本

1.新时代教育政策解读与育人使命：深入学习当前国家关于教育的重要论述及政策法规，理解“立德树人”的根本任务，明确新时代教师的责任与担当。

2.师德师风建设与职业幸福感：强化教师职业道德规范，探讨教育教学中的伦理困境与应对策略，提升教师职业认同感和幸福感，做“四有”好老师。

3.教育公平与因材施教的理念深化：理解教育公平的内涵与实现路径，关注学生个体差异，树立面向全体、因材施教的教育理念。

4.学生发展核心素养与教育目标重构：解读学生发展核心素养框架，思考如何将核心素养培养融入学科教学与学校整体育人体系。

（二）模块二：学科专业知识与教学能力——教师的核心竞争力

1.学科知识的深化与拓展：围绕学科核心概念、关键能力和前沿动态，更新与拓展教师的学科专业知识储备，做到“懂其然，更懂其所以然”。

2.学科教学法的创新与实践：研讨基于核心素养的学科教学策略，如项目式学习、探究式学习、大单元教学等，提升教学活动设计与组织能力。

3.教学设计与课堂驾驭艺术：掌握基于学情分析的教学设计方法，优化教学环节，提升课堂提问、互动、生成及应变能力，打造高效课堂。

4.作业设计与教学评价改革：探索多元化、发展性评价体系，设计基础性、拓展性、实践性作业，发挥评价的诊断、反馈与激励功能。

（三）模块三：信息技术与教育教学融合——教师的时代必备技能

1.智慧教育平台与工具的应用：熟练运用各类优质教育资源平台，掌握多媒体课件制作、在线教学组织、学习数据分析等实用技能。

2.数字化教学资源的开发与利用：学习微课、慕课等数字化教学资源的设计与制作方法，提升资源整合与二次开发能力。

3.人工智能等新技术与教育变革：了解人工智能、大数据等新技术在教育领域的应用前景与挑战，思考其对教与学方式变革的影响。

4.信息素养与网络安全意识：提升教师自身信息甄别、获取、加工和创新能力，培养学生的网络素养，树立网络安全意识。

（四）模块四：学生发展与教育心理学应用——教师的育人智慧

1.学生身心发展特点与教育策略：掌握不同年龄段学生认知、情感、社会性发展的特点与规律，据此调整教育教学策略。

2.学习动机激发与学习策略指导：探讨学生学习动机