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幼儿园大班教案《9的加法》含反思

教学目标：

1.能够听懂、认读、书写数字0～9

2.能够精准使用“零”“一、二、三、四、五、六、七、八、九”等数词。

3.能够通过模拟活动加深对数字的认得，把握“9的加法”。

4.培育幼儿的察看本领和思维逻辑本领。

5.促进幼儿在集体活动中形成良好的合作精神和团队合作意识。

教学过程：

一、导入（5分钟）

本次课程的主题是“9的加法”（板书）。老师问：“小伙伴们，你们知道几个数字呢？”幼儿回答后，老师再问：“那，9加上几，我们要怎么计算呢？”引导幼儿认得“9的加法”，并通过问题引导幼儿思考。

二、学习（20分钟）

1.察看数字卡片，认得数字1～9、

由老师出示数字卡片，让幼儿察看，认得数字1～9、然后，老师与幼儿一起说出每一个数字的名称，帮忙幼儿谙习数字。之后，老师再对幼儿进行考核，察看幼儿能否精准说出每一个数字。

2.认读数字，练习书写数字。

老师出示数字卡片，让感性认读并仿照样板书写数字。在幼儿能正确书写之后，再利用白板，让幼儿在白板上书写数字1～9，并帮忙矫正不规范的书写方式。

3.体验“9的加法”，理解数学运算符号“+”。

老师以学问点“9的加法”为中心，利用实物、图片等途径，向幼儿介绍加数和等数学术语，并以拼图、游戏等形式，实际体验“9的加法”，从而达到理解“+”号的数学符号含义。

三、巩固（15分钟）

1.游戏1：拼图组合

在格子纸上分别画好若干个图案：①9、0；②7、2；③5、4；④3、6、要求幼儿口头或书面表达出拼图的内容。

2.游戏2：数字猜谜

老师予以提示：由两个相邻数字相加得到的和是9，分别是哪两个数字呢？幼儿猜想之后，老师再出示数字卡片，通过数量的呈现方式，让幼儿再次体验到“9的加法”。

四、拓展（10分钟）

让幼儿通过抽取数字卡片的方式自行构成“9的加法”等式。

五、总结（5分钟）

老师让幼儿将本节课所学的学问进行总结，并进行回答问题的练习。

反思：

1.教学目标不明确：

在教学中，老师应当着眼于教学目标，清楚地表达出课程目标，以便于让幼儿在课堂上有一个清楚的认知，知道本身需要学习哪些学问点。假如目标定位不准，就可能导致幼儿对课程内容理解上显现偏差。

2.教学手段单一：

在教学过程中，老师需要不断地通过多种教学手段，让幼儿在课堂上充分地参加，提高学习效果。在本堂课上，可以运用多种教学手段，例如游戏等形式，让幼儿更加活跃起来。

3.内容布置不合理：

在教学之前，老师确定要对教学内容进行合理的布置，并在教学过程中有条不紊地实施，充分利用同学的喜好，促进同学的学习。在教学过程中，要依据幼儿的反应适时进行调整。同时，应当让幼儿在课上充分参加，避开其疲乏或迷茫的情况。