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小学数学一年级下册教学方案

一、指导思想

本年级数学教学，将继续遵循《义务教育数学课程标准》的基本理念，以学生发展为本，注重培养学生的数学核心素养。教学过程中，将紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的学习情境，引导学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式，经历知识的形成过程，体验数学的价值，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

经过一个学期的学习，一年级学生对数学有了初步的认识，具备了一定的数感和简单的计算能力（20以内的进位加法）。他们好奇心强，活泼好动，乐于参与各种数学活动。但同时，学生的注意力持续时间较短，逻辑思维能力尚在发展初期，个体差异也开始显现。因此，本学期教学应更加注重趣味性和直观性，多采用游戏、竞赛、故事等形式，吸引学生的注意力，鼓励学生积极思考、大胆表达，关注学生的学习过程，及时给予肯定和鼓励，保护学生的学习热情。

三、教学总目标

1.知识与技能：

*熟练掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确计算。

*初步理解100以内数的意义，能正确数出、读写100以内的数，掌握100以内数的组成，会比较100以内数的大小。

*初步掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确计算；初步掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。

*认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的元、角、分的换算和简单的购物计算。

*直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

*初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

*初步感知简单的图形和数字排列规律。

2.过程与方法：

*经历从实际情境中抽象出数与代数知识的过程，体验数学与生活的密切联系。

*在操作、观察、比较、交流等数学活动中，培养初步的观察、分析、比较和概括能力。

*初步学会运用所学知识解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

*在数学学习活动中，培养积极思考、勇于探索、合作交流的意识。

*养成认真计算、规范书写、勤于思考、乐于倾听的良好学习习惯。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容（以人教版教材为例）

1.20以内的退位减法

2.认识图形（二）

3.100以内数的认识

4.100以内的加法和减法（一）（不进位、不退位）

5.认识人民币

6.100以内的加法和减法（二）（进位、退位）

7.找规律

8.总复习

（二）教学重点

1.20以内退位减法的计算方法及应用。

2.100以内数的意义和读写。

3.100以内加减法的计算方法及应用。

4.人民币的认识和简单计算。

（三）教学难点

1.20以内退位减法的算理理解（如“破十法”、“想加算减法”）。

2.100以内数的大小比较及数感的培养。

3.进位加法和退位减法的计算方法，尤其是进位和退位的处理。

4.人民币单位间的换算及实际购物问题的解决。

5.图形特征的准确把握和区分。

6.发现和描述简单的规律。

五、教学措施与建议

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合一年级学生的年龄特点和生活经验，创设生动有趣、富有挑战性的学习情境。可以利用故事、游戏、儿歌、多媒体课件等多种形式，将抽象的数学知识与具体的生活情境联系起来，激发学生的学习主动性和积极性。

2.强化动手操作，促进主动探究：“做数学”是低年级学生学习数学的重要方式。教学中要为学生提供充足的学具（如小棒、计数器、图形卡片、人民币学具等），鼓励学生动手摆一摆、拨一拨、拼一拼、分一分，让学生在操作中感知、在操作中思考、在操作中理解数学知识，经历知识的形成过程。

3.优化教学方法，注重算理教学：计算教学是低年级的重点。要引导学生理解算理，掌握计算方法，而不是死记硬背。例如，教学20以内退位减法时，可以引导学生通过小棒操作理解“破十法”，或通过加减法之间的联系掌握“想加算减法”。提倡算法多样化，并引导学生在比较中优化算法。

4.关注差异，实施分层教学：尊重学生的个体差异，在教学目标、教学内容、练习设计、评价方式等方面体现层次性。对学习有困难的学生要给予更多的关注和辅导，帮助他们树立信心，掌握基础知识；对学有余力的学生要提供富有挑战性的学习任务，拓展他们的思维空间。

5.培养良好习惯，夯实数学基础：从开学初就重视学生学习习惯的培养，包括认真听讲、积极思考、大胆发言、规范书写、认真审题、仔细计算、及时检查等。特别是书写习惯和计算习惯，要常抓不懈，为后续学习打下坚实基础。

6.联系生活实际，培养应用意识：