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小学六年级语文教学进程及计划

小学六年级语文教学，是整个义务教育阶段语文学习的收官与升华阶段，肩负着承前启后、巩固拓展的重要使命。本阶段教学不仅要夯实学生已有的语文基础，更要着力提升其语文核心素养，为顺利过渡到初中阶段的学习奠定坚实基础。本文将从教学总目标、分学期教学进程安排、主要教学措施与建议等方面，阐述六年级语文教学的整体规划。

一、教学总目标

六年级语文教学应在学生过往学习的基础上，进一步提升其听、说、读、写能力，培养良好的语文学习习惯和浓厚的语文学习兴趣，引导学生在语言实践中掌握语文学习方法，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

1.识字与写字：累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课标规定数量。能熟练运用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，并能初步掌握行楷的书写方法，提升书写速度和美观度。培养良好的写字习惯，感受汉字的形体美。

2.阅读：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能阅读不同体裁的现代文，理解主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序和基本的表达方法。初步阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。课外阅读总量不少于规定标准，培养广泛的阅读兴趣，拓展知识面。

3.习作：能熟练运用记叙、说明、议论等表达方式，写简单的记实作文、想象作文和应用文。内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚。能根据表达需要，运用常用的标点符号。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。

4.口语交际：能根据对象和场合，文明得体地进行交流。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。在交流中能认真倾听，把握主要内容，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

5.综合性学习：能自主组织文学活动，在活动中学习语文，学会合作。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

二、分学期教学进程安排

（一）第一学期

阶段一：学期初适应与基础巩固（约X周）

*主要任务：

1.入学教育与学情分析：引导学生快速适应六年级学习生活，通过作业检查、课堂观察等方式，了解学生在字词句段等方面的掌握情况，特别是五年级所学重点知识的巩固程度，为后续教学找准起点。

2.汉字书写强化：强调书写规范与卷面整洁，进行正楷字书写的巩固训练，并适当引入行楷笔画的特点和写法指导。

3.阅读方法回顾与提升：复习默读、速读、带着问题读等基本阅读方法，引导学生在阅读中更自觉地运用批注、摘录等方式加深理解。

4.习作常规训练：结合生活实际，进行片段描写和简单记叙文的写作训练，重点要求内容具体，语句通顺，表达真情实感。

*教学重点：习惯养成，基础查漏补缺，学习方法的梳理与强化。

阶段二：教材系统学习与能力初步提升（约X周）

*主要任务：

1.精读课文教学：按照教材单元编排，逐单元进行精读课文教学。重点引导学生理解课文内容，体会思想感情，学习作者观察事物、分析问题、表达思想的方法。注重培养学生概括主要内容、提炼中心思想的能力。

2.识字写字：随文学习生字新词，注重在语境中理解词义，掌握多音字、形近字的辨析方法。指导学生在田字格中规范书写，注意间架结构。

3.阅读拓展：结合单元主题，推荐相关的课外阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读，并开展简单的阅读交流活动。

4.习作训练：围绕单元习作要求，进行有针对性的训练。如写人、记事、写景状物等记叙文的训练，引导学生学习细节描写、场面描写等技巧。尝试进行简单的材料作文练习。

5.口语交际与综合性学习：积极开展课堂讨论、演讲、讲故事等口语交际活动。认真组织单元内的综合性学习，培养学生搜集信息、合作探究、展示交流的能力。

*教学重点：阅读理解的深度，习作表达的具体生动，语文知识的综合运用。

阶段三：学期知识梳理与巩固提升（约X周）

*主要任务：

1.单元复习：对本学期所学单元知识进行系统梳理和复习，查漏补缺。

2.专项训练：针对学生在阅读、习作中普遍存在的问题，进行字词句、阅读理解、习作片段等专项巩固训练。

3.课外阅读成果展示：组织读书分享会、手抄报、读书笔记展览等活动，激发持续阅读的兴趣。

4.期末复习与检测：制定合理的复习计划，进行模拟检测，分析反馈，指导学生进行针对性复习。

*教学重点：知识体系的构建，薄弱环节的突破，应试能力的初步培养。

（二）第二学期

阶段一：学期初复习与新知导入（约X周）

*主要任务：

1.复习回顾：简要回顾上学期所学重点知识，特别是阅读和习作的方法技巧。

2.明确目标：向学生明确本学期的学习目标和毕业要求，激发学习动力。