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中小学语文写作训练及范文

写作，是语文能力的综合体现，是认识世界、表达自我的重要方式。中小学阶段是写作能力培养的关键时期，科学的训练方法与优质的范文引导，对于提升学生的写作素养至关重要。本文旨在结合教学实践，探讨中小学语文写作的有效训练路径，并精选若干范文进行点评，以期为师生提供有益的参考。

一、中小学语文写作训练的核心路径

写作能力的提升非一蹴而就，需要系统训练与长期积累。以下从几个核心方面阐述训练要点：

（一）夯实基础：观察与积累是写作的源泉

“巧妇难为无米之炊”，写作素材的积累是首要环节。

1.细致观察生活：引导学生用“心眼”去观察自然景物、社会现象、人物言行。观察不仅是“看见”，更是“发现”，发现事物的特征、变化及内在联系。例如，观察一株植物，不仅要注意其形态、颜色，更要感受其生长的力量与季节的印记。

2.广泛阅读与借鉴：阅读是写作的基础。鼓励学生阅读中外名著、散文佳作、时事评论等，学习他人的遣词造句、篇章结构与思想表达。同时，引导学生做读书笔记，摘录好词好句，写下心得体会，将阅读内化为自身的语言储备。

3.生活体验与感悟：鼓励学生积极参与社会实践活动，体验生活的酸甜苦辣。生活中的点滴感悟，如成功的喜悦、失败的沮丧、友谊的温暖，都是写作的宝贵素材。引导学生将这些体验与感悟及时记录下来，培养对生活的敏感度。

（二）立意构思：文章的灵魂与骨架

有了素材，如何组织成文，关键在于立意与构思。

1.精准立意：立意是文章的灵魂，要力求深刻、新颖。引导学生在动笔前思考：我想通过这篇文章表达什么中心思想？这个思想是否积极健康？是否有独特的视角？避免主题模糊、人云亦云。

2.巧妙构思：构思是文章的骨架，包括选材、组材、结构安排等。

*选材：围绕中心思想选择典型、生动、有说服力的材料。材料不在多，而在精。

*结构：常见的文章结构有总分总、并列式、递进式等。训练学生根据表达需要选择合适的结构，并学会设置开头、过渡、结尾，使文章脉络清晰，浑然一体。

*详略得当：根据中心思想的需要，决定材料的详略处理。重点内容要详写，次要内容可略写或不写，避免平铺直叙，主次不分。

（三）语言表达：文采与真情的流露

语言是思想的外衣，是写作能力的直接体现。

1.准确规范：使用普通话词汇和语法，做到用词准确，语句通顺，无语病。这是对语言表达的基本要求。

2.生动形象：在准确的基础上，力求语言生动。鼓励学生运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增强语言的表现力和感染力。同时，引导学生运用富有表现力的动词、形容词，使描写更传神。

3.简洁得体：语言要简洁明了，避免冗余拖沓。不同的文体、不同的表达对象，语言风格应有所不同，做到得体恰当。

4.真情实感：“感人心者，莫先乎情”。写作要引导学生抒发真情实感，反对虚情假意、矫揉造作。只有融入真情的文字，才能打动读者。

（四）修改润色：提升文章质量的关键环节

好文章是改出来的。培养学生修改文章的能力至关重要。

1.培养修改意识：让学生认识到修改的重要性，养成写完后自觉修改的习惯。

2.掌握修改方法：从字、词、句、段到篇章结构，逐步推敲。检查有无错别字、语病，逻辑是否清晰，表达是否准确、生动，中心是否突出。可以引导学生自改、互改、请老师批改等多种方式结合。

3.学习借鉴范文：通过阅读优秀范文，对照自己的习作，找出差距，学习其优点，改进不足。

二、范文精选与点评

（一）小学记叙文范文

范文一：我的“老朋友”

在我的书桌一角，静静地卧着一个有些褪色的蓝色书包。它不像别的书包那样崭新漂亮，边角甚至有些磨损，但它却是我最珍视的“老朋友”。

这个书包是我上小学一年级时，奶奶送给我的。奶奶说：“好好学习，让它陪着你。”那时的它，蓝得像天空，上面印着我最喜欢的卡通图案。我背着它，像揣着一个宝贝，神气地走进校园。

六年了，它陪我走过了无数个上学放学的路。春天，它装着我的课本，也装着我对新知识的渴望；夏天，它被汗水浸湿，却依然稳稳地托着我的梦想；秋天，落叶飘落在它身上，仿佛为它披上金色的衣裳；冬天，寒风呼啸，它像一个温暖的小窝，保护着里面的书本。

记得有一次，我考试没考好，趴在书桌上哭。泪眼朦胧中，我看到了书包上那个依旧咧嘴笑着的卡通人物，仿佛在对我说：“别灰心，下次努力！”我的心情顿时好了许多。它就像一个沉默的朋友，在我失落时给我力量。

如今，我即将升入初中，书包也显得有些小了。妈妈说要给我买个新的，但我摇摇头。这个蓝色的书包，承载了我太多的回忆，有欢笑，有泪水，更有奶奶的爱和我的成长。我会把它好好珍藏起来，因为它是我童年最忠实的“老朋友”。

点评：

这是一篇优秀的小学记叙文。

1.选材典型，情感真挚：小作者选取了陪伴自己六年的书包作为写作对象，这是一个非常贴近学生生活的素材。