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中考语文成语运用专项复习资料包

成语，作为汉语宝库中一颗璀璨的明珠，以其精炼的形式、丰富的内涵和深厚的文化底蕴，成为中考语文考查的重要内容。掌握成语的正确理解与运用，不仅是应对考试的必备技能，更是提升语言素养、传承文化精髓的有效途径。本资料包旨在帮助同学们系统梳理成语运用的知识要点，辨析常见误区，提升解题能力，力求在中考中做到游刃有余。

一、夯实基础：准确理解成语的内涵与外延

成语的运用，首要在于准确理解其意义。很多同学在成语使用上出现错误，根源往往在于对成语的内涵把握不清，或对其适用范围、感情色彩等外延因素考虑不周。

1.吃透词义，避免望文生义

成语大多源于古代典籍、寓言故事、历史典故或民间俗语，其意义往往不是构成它的单个汉字意义的简单叠加。若仅从字面上去牵强附会，极易造成“望文生义”的错误。

*例析：

*“差强人意”：此成语原指“大体上还能使人满意”，其中“差”是“稍微、大体上”，“强”是“振奋”。若理解为“不能让人满意”，则完全背离了其本意。

*“不刊之论”：“刊”在此处意为“削除、修改”，指古代在竹简上写字，有错就削去。因此，“不刊之论”指的是“不能改动或不可磨灭的言论”，形容文章或言辞精准得当，无懈可击。并非“不能刊登的言论”。

*“万人空巷”：指家家户户的人都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。并非字面意思“街上空无一人”。

应对策略：遇到不熟悉的成语，务必查阅权威词典，了解其本义、引申义以及比喻义，切忌主观臆断。

2.辨明色彩，勿犯褒贬颠倒

成语如同词语一样，也带有鲜明的感情色彩，如褒义、贬义、中性。在运用时，必须根据语境和表达意图，选择与文段感情基调相符的成语，否则就会出现褒贬误用的问题。

*例析：

*“趋之若鹜”：形容许多人争着去追逐某种事物，多含贬义。若用于形容人们积极参与公益活动，就显得不恰当。

*“处心积虑”：指费尽心思做坏事，含贬义。若用来赞扬某人精心策划一场生日惊喜，则褒贬失当。

*“侃侃而谈”：形容说话理直气壮、从容不迫，含褒义。若用于形容某人夸夸其谈、不切实际，则不合适。

应对策略：积累成语时，要特别留意其感情色彩标注，并结合具体语境仔细甄别。

3.明确对象，防止张冠李戴

有些成语有其特定的适用对象和范围，有的用于人，有的用于物；有的用于个体，有的用于群体；有的用于正面事物，有的用于反面事物。如果不加以区分，就会出现“张冠李戴”的错误。

*例析：

*“豆蔻年华”：特指女子十三四岁的年纪。若用于形容男孩，则对象错误。

*“汗牛充栋”：形容书籍极多。若用于形容其他物品多，则不恰当。

*“巧夺天工”：指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。只能用于人工制品，不能用于自然景物。

应对策略：记忆成语时，要一并记住其习惯搭配和适用对象，避免“一刀切”式的滥用。

二、辨析差异：警惕成语运用中的常见误区

在准确理解成语基本含义的基础上，还需警惕一些在特定语境下容易出现的运用误区，这些误区往往是中考考查的重点。

1.形近易混，仔细甄别

有些成语字形或读音相近，但意义却大相径庭，稍不注意就可能混淆。

*例析：

*“不负众望”vs“不孚众望”：前者指“不辜负大家的期望”，含褒义；后者指“不能使大家信服，未符合大家的期望”，含贬义。

*“不以为然”vs“不以为意”：前者指“不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）”；后者指“不把它放在心上，表示不重视，不认真对待”。

*“侧目而视”vs“刮目相看”：前者形容畏惧或愤恨而斜着眼睛看；后者指用新的眼光来看待。

应对策略：对于形近易混的成语，要通过对比分析，找出它们在意义、色彩、用法上的细微差别，强化记忆。

2.语义重复，画蛇添足

在运用成语时，要注意成语本身的语义与句子中其他词语的语义是否重复，避免不必要的叠加，否则会显得啰嗦累赘。

*例析：

*“忍俊不禁地笑了起来”：“忍俊不禁”本身就有“忍不住笑”的意思，后面再加上“笑了起来”，就构成了语义重复。

*“众多的莘莘学子”：“莘莘学子”指众多的学生，前面再用“众多的”修饰，纯属多余。

*“显得相形见绌”：“相形见绌”意为“跟另一人或事物比较之后，显出了不足”，前面用“显得”就显得重复。

应对策略：使用成语时，要审视其与前后文的搭配，确保文气通畅，避免“叠床架屋”。

3.谦敬错位，不合语境

汉语文化中，谦辞和敬辞的使用非常讲究。谦辞用于自我表示谦逊，敬辞用于对他人表示尊敬。如果混淆了谦敬的使用对象，就会显得不伦不类，甚至失礼。

*例析：

*“蓬荜生辉”：是谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常荣幸。不能用于形容别人的家。

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